Лицензия

Лицензия Creative Commons
Материалы блога доступны по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.

Уважаемые читатели, если Вам понравилась публикация, распространите ее в социальных сетях (специальные кнопки внизу сообщений), это будет способствовать продвижению блога и подарит другим людям интересную информацию

С уважением Бугайчук К.Л.

Подумайте об этом

вторник, 28 августа 2012 г.

По следам вебинара о QR кодах

4 дня без Итернета (гроза постаралась). И вот снова можно работать (спасибо Интернет кафе - мастера все еще чинят мой сегмент сети)

24 августа в День независимости Украины, мы совместно с сообществом e-learning PRO провели вебинар по  QR кодам.

План был таков:

  • Что такое QR код и откуда он появился?
  • Как создавать QR коды?
  • Как интегрировать QR коды в учебный процесс?
  • Какие примеры интеграции QR кодов в бизнесе?
  • Где используются QR коды в повседневной жизни?

Ссылка на просмотр записи: http://my.comdi.com/record/70021/?i=c1420db27425365a371e76d7c1d4ff1e
Ссылка на скачивание записи: https://my.comdi.com/billing/webinars/downloadEvent/?webinar_id=70021

Надеюсь Вы посмотрите их, отгадаете загадки и получите приз за ваше терпение.




Я благодарю всех участников за проявленный интерес и активность на вебинаре. Надеюсь Вам понравилось.

Для справки:

Как показал опрос владельцев мобильных телефонов в городах-миллионниках России, треть респондентов (33%) информированы о QR-кодах — они знают и понимают как можно использовать эту технологию. 59% не знают о QR-кодах, а 8% неправильно информированы (ошибаются в знании технологии).

23% пользователей уже сканировали своим телефоном QR-коды, причем почти половина из них (48%) делают это постоянно или проводили такие манипуляции много раз. 8% респондентов физически не могут использовать QR-технологию, так как их телефоны не оснащены камерой, а доля тех, которые имеют камеру в телефоне, но еще не сканировали коды составляет 69%. 


В качестве основных причин, которые мешают респондентам использовать QR-коды, были указаны следующие: нет специальной программы в телефоне; не знают, как это сделать (по 44%) и отсутствие необходимости (25%). Таким образом, благодаря совместным усилиям участников рынка QR-кодов по продвижению этой технологии, информированию населения и внедрению востребованных сервисов может быть охвачена большая часть потенциальных пользователей QR-кодов в России, которые не информированы о QR-технологии или/и не мотивированы в ее использовании.

Большая часть пользователей QR-кодов (84%) переходила после их считывания на веб-сайт; третья часть (33%) смогла считать контактные данные человека и сохранить их на телефон; 28% получали рекламу; 21% — другой контент (музыка, картинки, презентации и пр.) и 8% — видео. Только 6% указали, что QR-технология помогла им зарегистрироваться на рейс, мероприятие и пр.; столько же смогли инициировать интернет-опрос.

Основные ожидания российских пользователей мобильной связи от QR-технологии в части сервисов — это быстрый переход на веб-сайт, получение подробной информации о товаре или услуге, оперативное сохранение контактной информации человека на телефоне, получение скидок, использование QR как средства идентификации, быстрой регистрации на рейс самолета или поезда и пр.

На практике, в России QR-коды успешно используются в торговле, в рекламе и маркетинге, а также в таких отраслях как логистика, банковский сектор и транспорт. Так, по данным J'son & Partners Consulting, в настоящее время QR-коды в том или ином виде используются в 6 из 20 исследованных розничных сетей, расположенных на территории России. Например, в магазинах ИКЕА покупатели, используя QR-коды, могут перейти на мобильный промо-сайт и узнать подробности текущей акции.

QR-коды используются транспортными компаниями, в частности авиакомпаниями, которые предлагают пассажирам оформить посадочный талон с помощью этой технологии. В наружной рекламе и в печатных СМИ QR-коды используются для продвижения самых различных видов товаров — от бытовой и электронной техники до продажи автомобилей.

Источник: http://www.ferra.ru/ru/techlife/news/2012/08/02/QR-ru/

понедельник, 20 августа 2012 г.

Evernote в мобильном устройстве.

Итак, сегодняшний пост будет посвящен мобильному приложению Evernote для Android. И наш план будет таков:

1. Клиент Evernote для мобильного телефона и планшета (на примере Samsung p6200)/
2. Skitch для  Evernote.
3. Интеграция  Evernote и Twitter

ОСТОРОЖНО!!! МНОГО КАРТИНОК И ТЕКСТА

Клиент Evernote для мобильного телефона и планшета.

Важно! Скачать приложение для Андроид можно по этой ссылке

Вход в мобильную версию:


Создание заметки. Над клавиатурой можно увидеть панель управления: создать геометку, добавить фото, аудио, изменить шрифт и т.д.


Можно выбрать в какой блокнот сохранить заметку


Добавляем геометку.


Исходный вид сервиса в мобильной версии (вкладки как бы накладываются одна на одну, а вы их как карты вытягиваете). Заметным нововведением в интерфейсе стало появление имени пользователя в верхнем левом углу домашнего экрана. Нажав на него, вы увидите доступный объем памяти для заметок на текущий месяц и сможете перейти к дополнительным настройкам (треугольник под именем).



Общий вид всех блокнотов


Общий вид всех заметок: дата создания, содержимое.



Если вы хотите поработать с заметкой - у Вас есть куча возможностей



Заметку можно связать с множеством соцсервисов!!!!


Ну и конечно у сервиса есть виджет для рабочего стола (очень функциональный).  Он доступен для загрузки как отдельное приложение в Google Play. Теперь  можно  выбирать цветовую тему виджета, выбирать функции Evernote для быстрого доступа к ним  и выбирать категории заметок, показываемых в большом виджете. Это могут быть недавно просмотренные или недавно обновленные заметки, а также заметки из конкретного блокнота, с определенной меткой или же по сохраненному поисковому запросу. Также наряду со стандартным и большим виджетом на экран теперь можно вынести маленький виджет Evernote размером 1х1 для доступа к одной функции сервиса на выбор. Он занимает на экране место размером с иконку приложения и позволяет разместить в удобном месте ярлык доступа к часто используемой функции Evernote.



Skitch для  Evernote. 

Приложение расположено на сайте Evernote. Нажав на ссылки Вы можете установить Ваш вариант расширения (работает только с сенсорными экранами!!!!)


Оно позволяет добавлять рукописные "обратители внимания" в Вашим заметкам: рисовать стрелки, выделять области на фото, добавлять текст. 

а) Так выглядит окно редактирования Skitch (по бокам фотографии)


б) Рисуем стрелки и ставим надпись



в) Выделяем область на фото


г) Общий вид в планшете (также дочка помогла добавить аудиозаметку)



Видео по ресурсу (официальное)



Интеграция Evernote и Twitter

1. Есть специальный аккаунт в Твиттере myEN, который является посредником между Твиттером и Evernote.
2. Зайдите на http://twitter.com/myen и добавьте этого пользователя в друзья, нажав на кнопку «Follow».
3. Evernote пришлет вам приватное сообщение (Direct Message, или DM) через Твиттер, в котором есть специальная ссылка (вид из моего TweetDeck).



4.Пройдите по полученной ссылке на сайт Evernote, введите свое имя пользователя и пароль для входа в аккаунт, если это необходимо, и подтвердите, что вы хотите привязать ваш аккаунт в Твиттере к аккаунту в Evernote.


Теперь, чтобы создать заметку в Evernote, просто пошлите приватное сообщение пользователю myEN, используя любой Твиттер-клиент. Сообщение тут же появится в Evernote, в вашем блокноте по умолчанию. 
Можно обойтись просто просто добавив строку @myen в любое место сообщения в твиттере. Интересно, что еще при написании этой строчки клиент твиттер на планшете уже предлагает варианты, среди которых есть и Evernote - второй снизу в скриншоте. Я выбрал твит Кухаренко В.Н. - ретвитнул его с редактированием (добавил @myen в него) и синхронизировал.



Получилось вот что (вид из декстопной версии Evernote )


Evernote еще умеет также обрабатывать картинки в twitpic.com, ссылки на которые есть в ваших твитах (многие клиенты для Твиттера позволяют прикреплять к сообщениям фотографии, автоматически загружая их на сервис twitpic.com). Если в сообщении есть ссылка на такую фотографию, то Evernote при создании заметки вставит туда уменьшенную копию изображения со ссылкой на оригинальную фотографию на сайте twitpic.com.

Что не очень понравилось:
1. В декстопной и мобильной версиях высвечиваются аудиофайлы прямо в заметке и их можно слушать из нее, в облачной версии при открытии заметки с аудио ее не видно, а аудиофайл сразу скачивается на компьютер - неудобно: фото отдельно, аудио отдельно.
2. Если Вы добавляете геометку - ее комфортно можно на карте просмотреть только в декстопной версии: есть ссылка, а в мобильной ее можно поставить на карту и менять, но в свойствах уже сделанной заметки прямой ссылки на карту я не увидел (может плохо смотрел?), но в свойствах метки есть информация где она сделана.
3. К сервису это не относится - мобильный интернет в Украине оставляет желать лучшего (долгая синхронизация), так как на улице включал именно его.  Разницу сразу ощущаешь с домашним wi-fi (секундная синхронизация между устройствами, карты летают, дропбокс подхватывает на лету, как и твиттер).

Допварианты использования:

  1. Можно делать свой архив наиболее важных твитов, пересылая их в Evernote
  2. Дайте задание ученикам сделать фото по теме и поделиться ими с другими (к фото можно добавить свои пояснения). 
  3. Из нашей практике приходит на ум примеры правонарушений (латентных), фото зданий органов госвласти, фото процессуальных документов, аудиозаметки к практическим действиям (осмотр места происшествия или иные процессуальные мероприятия).

пятница, 17 августа 2012 г.

Evernote (web clipper и Clearly)

Web Clipper - это приложение, которое позволяет работать с заметками с интернет страниц.

Стартовая страница сервиса:

Это расширение для FireFox:


При начале работы надо авторизироваться:


Введите свой логин и пароль от аккаунта Evernote, поставьте галочку напротив "Запомнить меня" и нажмите на кнопку "Войти в систему".

Сохраняйте все, что вас заинтересовало:

  • статьи: нажмите на иконку расширения, просматривая статью в блоге или новостном сайте, и Evernote автоматически определит область статьи и сохранит ее; 
  • отдельные фрагменты: выделите текст, ссылки и изображения, которые вы хотели бы сохранить, а затем нажмите на иконку веб-клиппера; 
  • всю страницу: сохраняйте страницу целиком с помощью одного нажатия мышки; 
  • только ссылки: выберите вариант «сохранить URL», чтобы сохранить только ссылку на страницу. 
Официальное видео о дополнении:




Мой тьюториал




Если Вы также как и я пользуетесь браузером Chrome, можно установить еще одно расширение Evernote Clearly (разработчики обещают, что Clearly очень скоро появится и на других браузерах). Суть работы приложения следующая: активировав Clearly, Вы имеете возможность читать пост в “чистом виде”, то есть без всякой рекламы, навигации и т.п. Советую посмотреть небольшой тьюториал:



Итак для чего использовать (первые впечатления):

1. Курирование контента (ваши изыскания в сети: заметки, фото сайтов, понравившиеся фразы).
2. Записи мыслей, куда сходить, что в кино посмотреть.
3. Хранение необходимого контента (аналог облачных хранилищ).
4. Заметки из путешествий: фото+отправка на сервис; телефоны гостиниц, маршруты, и т.д. - забейте в еверноут перед поездкой.
5. Шаблоны html - если часто вставляете их - можно просто сохранить вместо word.
6. Закладки перед какой то поездкой, покупкой - можно делать это в дииго и в браузере, а можно в еверноут.


Вся прелесть в том, что это Вам доступно везде, где есть интернет, в т.ч. мобильный

А вот советы, по использованию Evernote: перейдите по этой ссылке https://www.evernote.com/pub/evernote/ru_tips/ и нажмите на кнопку "Привязать к моему аккаунту". Вот некоторые советы, которые мне показались интересными:

1. Часто натыкаетесь на перлы в сочинениях учеников? В переписке с сотрудниками? В разговорах со знакомыми? Не забудьте сразу добавлять их в отдельный блокнот Evernote. Когда вам захочется улыбнуться, просто откройте его.

2. Тем, кто часто путешествует, имеет смысл сфотографировать содержимое своего багажа и составить список вещей в Evernote.



3. Позвольте вашим знакомым следить за своими обновлениями конкретных блокнотов в Evernote. Например, дневника поездки. У любого открытого блокнота есть RSS-канал, и его можно читать вместе с другими новостями, например, добавив ленту в Google Reader.


4. Чтобы не упустить важные и интересные моменты, когда будете писать отчет о поездке в своем блоге, не забывайте фотографировать указатели, блюда, ценники, карты и элементы национального быта прямо в Evernote на телефоне. Сопровождайте снимки голосовыми и текстовыми записями. Географические координаты заметки сохранятся автоматически.

5. Сохраняйте в Evernote краткую информацию о компаниях, где вы работали, телефонный номера, адрес, фамилию руководителя и функциональные обязанности. Это сэкономит вам массу времени при составлении резюме.


5. Если хранить в Evernote фото вещей вашего гардероба, подбирать к ним новые аксессуары и обувь в магазине будет проще и веселее.

6. Читая книгу, статью (любые электроннные или пока не электронные) на иностранном языке, при встрече с незнакомыми словами и выражениями, которые либо не имеют точного перевода, либо в данном констексте приобретают новые значения, даже если это новые для вас слова или просто интересные, копировать незнакомую "тварь" с окружающей ее средой в Evernote. То есть копировать незнакомое слово в контексте (абзац или предложение) с картинкой и т. д. в Evernote и ставить метки ( vocabulary + тематическийТаг ), перевод копипастить из словарей и дополнять своими комментариями, либо своим переводом.

Выражаю особенную благодарность ресурсу http://wpnew.ru/udobnaya-rabota/evernote.html

Продолжение следует.... На очереди мобильная версия и твиттер.

среда, 15 августа 2012 г.

Evernote ч.1: для чего, версии, общие принципы работы, регистрация

Давно хотел написать об этом сервисе - очень хвалят педагоги, коллеги. Сам никогда не имел возможности им пользоваться, поэтому будет скорее несколько статей на эту тему, я думаю в такой последовательности: базовые функции, виды, регистрация, особенности компьютерной и планшетной версий, производные продукты Evernote, возможности в учебном процессе. Буду писать только на основании своего опыта использования, может даже сделаю скринкасты

Итак, базовая функция 
Evernote, это то что он позволяет с легкостью запоминать любую информацию  на компьютере, телефоне, планшете или через веб-браузер. 

Сервис Evernote был русифицирован — переведены сайт и локальные клиенты, а технология распознавания текста стала поддерживать индексацию русского текста на картинках

Основные возможности:

  • автоматическая синхронизация и доступ к заметкам из Интернет, программы на компьютере и с мобильного телефона (Windows Mobile,Windows Phone 7, iPhone и Android); 
  • сортировка заметок по категориям, тегам; 
  • фильтры для быстрого поиска заметок, включая имя, дата, теги, наличие картинки и т. д. При поиске также используется распознавание текста на картинках; 
  • букмарклет для создания заметок, сохранения в заметки выделенного текста, веб-страницы целиком, а также создания «попутных» записей прямо из веб-браузера; 
  • возможность совместного доступа к отдельным блокнотам; 
  • гео-метки для заметок, которые позволяют, например, найти заметки, сделанные в определённом радиусе; 
  • распознавание печатного и рукописного текста в изображениях для русского, английского, французского и немецкого языков; 
  • распознавание и анализ рукописного ввода «цифровыми чернилами» (digital ink).
Заметки можно добавлять следующими способами: 
  • создавать с нуля с помощью десктопной, мобильной или веб-версии Evernote; 
  • фотографировать; 
  • копировать веб-страницы, снимки экрана, а также любую информацию, которую можно поместить в буфер обмена; 
  • перетаскивать файлы и выделенные фрагменты документов в десктопные клиенты для Mac OS X и Windows;
  • отправлять по почте; 
  • сканировать; 
  • надиктовывать; 
  • писать из Twitter. 

У Evernote есть 3 версии: компьютерная, мобильная и веб. Что же они позволяют?

Десктоп-клиенты для Windows и Mac OS X :

  • создание заметок, содержащих текст и аудио; 
  • распознавание печатного и рукописного текста в изображениях; 
  • копирование содержимого документов и веб-страниц; 
  • синхронизация с сервером и доступ ко всем заметкам, даже если они были созданы на других клиентах;
  • публикация заметок в Facebook и Твиттер.
Мобильные версии (описание для Android). Это ссылка на само приложение http://goo.gl/4HWVA 

  • синхронизация заметок на всех используемых компьютерах и устройствах;
  • создание текстовых заметок, списков дел и задач; 
  • сохранение, синхронизация файлов и возможность поделиться ими с другими 
  • создание голосовых и аудиозаметок;
  • поиск текста в изображениях;
  • организация заметок по блокнотам или по меткам;
  • отправка заметок по электронной почте и сохранение твитов в учетную запись Evernote;
  • подключение Evernote к другим используемым приложениям и продуктам.
  • публикация заметок в Facebook и Твиттер.

Бесплатный аккаунт позволяет создавать неограниченное количество заметок; главным ограничителем служит их объем — не более 60 Мб в месяц. Платный аккаунт стоит 5$ в месяц, либо 45$ в год, и позволяет создавать до 1 Гб заметок в месяц, а также предоставляет целый ряд дополнительных преимуществ, таких как возможность прикрепления к заметкам файлов любого типа, совместная работа над блокнотами

Для нормальной работы эверноута необходимо подключение к интернету. Однако, настройки мобильных версий приложения позволяют включить опцию хранения всех создаваемых заметок локально на устройстве до тех пор, пока вы не произведете подключение устройства к wi-fi сети.

На сайте программы есть блог помощи, видеоролики о практике работы с программой, небольшой учебник, каталог дополнений сторонних разработчиков

Блог компании (находится на сайте)


Приложения для браузера


Интерактивный помощник



Дополнительные продукты (приложения). Описал не все - есть приложения только для iOS.


Это приложение Хром для браузера ( о нем в следующих постах )

Приложение для мобильных устройств (помогает рисовать прямо на заметках - о нем в следующих постах)

Приложение, помогает запоминать людей по лицам, искать заметки с их изображением (о нем в следующих постах)

Приложение для чистки записей в блогах и на веб страницах (о нем в следующих постах)

Не пожалейте 4 минуты своего времени, посмотрите это видео, чтобы немного понять смысл Evernote.



Небольшой тьюториал по основам программы:


В следующем посте - приложения для базовой версии: расширения браузера, чистка блога, люди и их изображения, интеграция с твиттер.  Продолжение следует....

суббота, 11 августа 2012 г.

Политика ЮНЕСКО для мобильного обучения.

Сегодня на глаза попался интересный документ "Политика ЮНЕСКО для мобильного обучения". Основные моменты:

Мобильное обучение включает использование мобильных технологий, одной или в комбинации с другими информационно-коммуникационными технологиями, чтобы позволить учиться в любое время и где угодно. Обучение может проходить разными путями: люди могут использовать мобильные устройства, чтобы получить доступ к образовательным ресурсам, сотрудничать с другими, создать контент, и внутри и снаружи "классных комнат". Мобильное обучение также охватывает поддержку широких образовательных целей, таких как эффективное управление школьными системами с помощью мобильных устройств.

Некоторые рекомендации:

Гарантируйте равный доступ для всех студентов и учителей к мобильным технологиям и участию в мобильном обучении.

В случае внедрения BYOD (принеси свое устройство) руководство должно принять меры, чтобы обеспечить мобильными устройствами и связью студентов, которым не принадлежат их собственные устройства. Позвольте студентам "иметь" свои мобильные устройства. Принципиальное преимущество мобильного обучения состоит в том, что оно открывает возможности получения образования внутри и снаружи учебных заведений.

Поощряйте образовательные учреждения вести переговоры с продавцами и усиливать покупательную способность больших количеств студентов.

Продвигайте “системы (проекты)", усиливающие использование мобильных технологий. Поощряйте практику взаимодействия с помощью мобильных устройств.

Способствуйте ответственному использованию мобильных устройств, в рамках цифрового гражданства.

Принимайте меры для соблюдения онлайн культуры, блокируя доступ к несоответствующему материалу и коммуникациям.

В мире, где есть проблемы чрезмерного времени проведения в сети и злоупотребления информационно-коммуникационными технологиями, ясно сформулируйте стратегии сбалансированного взаимодействия онлайн с офлайновым взаимодействем.

Идите в ногу с исследованиями потенциальных рисков для здоровья, связанных с мобильными технологиями.

Поддержите создание и развитие "здравых" мобильных сетей особенно в образовательных учреждениях, таких как школы, университеты, и библиотеки.

Рассмотрите обеспечение полных или частичных субсидий для доступа к мобильным данным и широкополосным услугам.

  
Вот прямая ссылка на документ.

Советую ознакомиться с предложениями Игнатии в ее блоге.

Советую посмотреть этот ролик. Хорошо подходит к тематике мобильного обучения и новой роли сетевых студентов и нашему курсу.


вторник, 7 августа 2012 г.

Colearn12 Итоговые мысли

Пострефлексию по итогам курса Colearn12 я решил построить неакадемичным способом. Это скорее повествовательный жанр. Готовя публикацию, я исходил из того, что при изучении любой проблемы (вопроса) рефлексия ДОЛЖНА включать ваши собственные рассуждения, мысли, информацию, продукты (то, что Иван называет артефактами) по поводу... 
Никто не говорит, что не надо создавать отличные продукты (инструкции для участников, практики применения социальных сервисов и т.д.), но именно эта рефлексия и создает главный контент сообщества.
Ведь таким образом Вы выражаете иную точку зрения на проблему, помогаете участникам осмыслить вопрос под другим углом, нивелируете главенствующую роль организатора (я думаю, что в нашем случае Ивану и Юлии не сильно понравится, если все послушно кивнут головой).

Сетевое обучение. Думаю, что в эпоху "без интернета", педагог, семья" действительно играли роль некоего авторитета (сейчас они кстати тоже имеют вес, но немного меньший), а глобальные профессиональные и социальные связи были ограничены.Интернет явил нам новый мир без физических границ. И вот сейчас мы все как педагоги ищем свою нишу в этом пространстве (на самом деле вопросов гораздо больше): 

  • как нам использовать возможности сети для того, что бы заинтересовать ученика?
  • как нам попасть в его пространство, чтобы понять его потребности (в данном случае имеется ввиду учебные)?
  • как мне найти нужную информацию?
  • какие существуют правила работы и общения в сети?
  • а могу ли я, как преподаватель, учиться дома через сеть?
  • если да, то каким образом и что мне для этого нужно?
  • может ли интернет повысить эффективность учебного процесса?
  • каким образом интернет может влиять на традиционную систему обучения?
  • почему обучение у сверстников (участников сети)  иногда дает лучший результат, чем у профессионального педагога (тренера)?
  • а как быть со сферой медицины, музыки возможно ли обучаться через сеть?

Думаю, что сетевое обучение в его трех ипостасях (формальное, неформальное, информальное) уже есть реальностью, наша задача - использование сильных сторон сети для улучшения как процесса учения так и преподавания. Иногда эти элементы не разделяются относительно участников процесса (как в нашем курсе).

 У сети есть куча рисков и слабых мест. Культура общения и работы в сети иногда сводится к банальному размещению контента или лайкам и плюсам к соответствующей информации. Добавьте проблемы авторства (плагиата), необходимость верификации контента, его неструктурированность под специальные учебные цели, невозможность технической реализации сетевых проектов, инструмент часто ставят впереди методики его использования и много много много всего остального. 

Цифровые грамотности. Грамотность - навык + сообщество (из материала курса). Навык - это по сути деятельность, сформированная путем повторения и доведения до автоматизма, что отличает его от умения - способ выполнения действия, на основании приобретённых знаний и навыков. Важным является и то, что умение связывают также со способностью действовать в измененных условиях, а еще и добавляют характеристику его сознательности в отличии от навыка (часто бессознательного).

Возможно (только возможно...) речь надо вести об умениях, как сознательном действии. Мне действительно понравились "цифровые грамотности", о которых говорил Иван: внимание (мне иногда его не хватает), критическое потребление, участие, коллаборация, сетевая сознательность. Причем это применимо ко всем участникам процесса обучения, а то у нас то об учителях, то об учениках говорят в отдельных смыслах.

В итоге, я думаю все это преследует следующие конечные цели (в сетевом аспекте) - это создание персональной учебной среды, т.е. оптимизация (конструирование) информационного пространства вокруг себя, с целью достижения индивидуальных учебных целей, а также персональной учебной сети - подключение (включение, добавление, сбор, организация) источников информации для создания этой среды.

Мобильный кампус. О нем в принципе все описано подробно, не только мной или Иваном, но и многочисленными участниками курса, за что им отдельное спасибо (как за оптимизм так и скептицизм). Создание такого "неформального виртуального городка" будет экстраклассом любого учебного заведения. Необходима только грамотная стратегия - что есть определяющим и сложным.

Архитектура участия. Как я уже писал, этот вопрос в трактовке Ивана Травкина - вызвал вопрос не только у меня, отчасти это связано с его продвинутой лексикой. Например мне задали вопросы "...так это что: объект или процесс"  "...термин архитектура применим к объекту, а ты что думаешь".

Сейчас я думаю об архитектуре как системном явлении. Иван скорее говорит о ней как совокупности сценариев участия.
Думаю об архитектуре скорее  как о наборе правил, форм и методов участия в сетевых  сообществах, а также использования средств обучения, специальных программных продуктов и социальных сервисов, для достижения как своих индивидуальных целей, так и способствованию достижения целей участниками сообщества, а следовательно - цели самого сообщества как виртуального образования. Может надо выделять такие принципы как активности, сознательности, рефлексии, соблюдения условий договора, производства "артефактов"  - (блин после курса, укоренилось - авт.), взаимопомощи, критичности  и т.д.

Недавно прочитал такую фразу"Часто профессиональное развитие, осуществлялось как выпас скота: Мы идем все в том же направлении.Мы собираемся, чтобы узнать то же самое ", Эрик Sheninger, директор д средней школыНью-Милфор, Нью-Джерси.

Узнавайте что-то новое для себя, не бойтесь экспериментировать, говорите как о достоинства, так и недостатках, которые Вам кажутся присутствуют. Старайтесь узнать точку зрения, отличную от тех, которые у Вас есть. Я например всегда с интересом читаю посты В. Наумова и О. Лаврова. - их взгляд нетрадиционен для меня, иногда даже провокационен, но тем он и ценен (прям как поэт - авт.)

В основе всего, я думаю, лежит осознание факта необходимости постоянного персонального развития (это и без эпохи интернета будет ясно) и совершенствования. Как поется в одной песне: "...жить, чтобы помнили дети", вот так и надо работать, чтобы помнили, узнавали, интересовались (это кстати процесс обоюдный). 

Немного похвастаюсь, мой блог посещался минимум 100 раз в сутки - значит не зря творил, ведь это читали, критиковали, благодарили..., после участия в курсе я знаю как работают учителя СНГ, я узнал много прекрасных и неравнодушных педагогов (хотелось бы верить в это - группа незнакомцев из сети ), впервые использовал edmodo и so.cl, меня даже спонтанно пригласили поучаствовать в 2-х конференциях, на основании моих публикаций в блоге по тематике нашего курса. Я реально обогатил свой словарный запас благодаря Ивану Травкину. Кстати, за название статьи "бутсраппинг мобильного кампуса" я бы ему сразу выписал диплом кандидата. Без иронии - один пользователь сети фейсбук прочитав статьи Ивана на tumlr сказал, что обязательно введет свой лексикон эту терминологию, а еще при случае будет использовать ее при общении с коллегами в учебном заведении.

Пока мысли сформировались именно так. Может потом, по законам коннективизма правильный выбор сегодня - может стать неверным завтра, как и этот пост. Я буду благодарен Вам за комментарии дополнения, опровержения, пожелания и угрозы адрес поста.

Я выражаю искреннюю благодарность Ивану и Юлии Травкиным, участникам этого курса и сторонним наблюдателям. Извините, что не персонально, думаю наши подписи под совместным сертификатом выполнят эту функцию. Надеюсь, что поднятые на протяжении курса вопросы успешно вами разрешаться и найдут применение в Вашей работе и жизни.

 С наилучшими пожеланиями и уважением. Бугайчук К.Л.

пятница, 3 августа 2012 г.

Архитектура участия #Colearn12

На этой неделе мы вместе пытались разобраться с термином "архитектура участия". Иван Травкин представляя данную тему обратил наше внимание на то, что эффективная организация совместной деятельности требует определенных соглашений или стандартного протокола, который играет роль каркаса взаимодействия ... мы будем говорить о сценариях участия: их роли в контексте электронной инфраструктуры учебного заведения и персональной учебной среды учащегося.

Заданием этой недели стало написание 3 правил участия, которые могут быть интегрированы в общую инфраструктуру.

В моей публикации говорилось о том, что в рамках обучения надо проектировать деятельность, а не контент. Проектирование деятельности полностью укладывается в создание учебных событий (об этом кстати говорил на своих вебинарах В. Наумов "Обучение по целям" и "Структура Е-курса и учебные события в нем").

Что же у нас является целью любого учебного процесса - ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Тогда - можно сделать такой вывод: целью создания любой архитектуры участия должна быть деятельность слушателя курса. Поэтому несколько выводов:

1. Архитектура говорит о том как быть участником сообщества.
2. Она определяет деятельность, которая гарантирует достижение групповых и индивидуальных целей.

Естественно, что в рамках открытых курсов очень сложно действовать всем единообразно, как в рамках формального (традиционного) учебного процесса, но может в этом и есть прелесть процесса. Цели индивидуальны, скорость и темп участия индивидуальны - значит деятельность индивидуальна.

Задача организаторов и слушателей курса - следовать некоему договору (по-моему хорошо описанному Иваном в рассылке). Здесь важно помнить, что этот договор - это каркас, на который вы наслаиваете свою подархитектуру участия, кроме того личные подархитектуры участия предполагает уникальные подархитектуры видов участия и использования инструментов, но в рамках общего договора.

Т.е. я использую свои инструменты, программы для:

  • асинхронного взаимодействия учебного сообщества курса 
  • публикации собственных артефактов осмысления учебного материала 
  • участия в обсуждении организации, возникших трудностей и прочего 


т.е. (это уже указанно в договоре) подархитектуры использования социальных сервисов и иных инструментов должны вписаться в указанные пять пунктов.

Чтобы еще можно было добавить. Методику использования любого соцсервиса, который помогает соблюдать социальный (курсовой) договор. Возможно это надо давать в самом начале курса. Выглядит это пока как-то так:




Задание - архитектура Twitter:
4 направления по использованию социального сервиса twitter в сообществе:

1. Зарегистрироваться в социальном сервисе twitter.
 2. Путем изучение списка чтения по теме недели, найти дополнительные источники и дать с помощью Twitter ссылку эти материалы (ключевое слово (хэштег курса) #Colearn12).
3. Описать в Вашем блоге наиболее понравившийся источник (почему именно он, что он принес нового в вашу деятельность).
4. Дать в твиттер ссылку на публикацию в Вашем блоге (ключевое слово (хэштег курса) #Colearn12).

Ссылки для ознакомления с сервисом:

1. Видеоуроки по twitter http://www.teachvideo.ru/course/298
2. Лучшие инструменты для Twitter http://edudemic.com/2012/07/best-twitter-tools
3. Руководства и приложения для Twitter http://edudemic.com/2010/11/25-important-twitter-guides-and-apps-for-teachers
4. Словарь хэштегов Twitter http://edudemic.com/2011/10/twitter-hashtag-dictionary
5. Подборка статей по Twitter http://elearningtech.blogspot.com/2010/03/twitter-for-learning-55-great-articles.html
6. Как использовать твиттер (для языковых учителей) - http://www.avatarlanguages.com/ru/teaching/twitter.php
7. Twitter в обучении: http://blog.irinakamaeva.ru/archives/59
8. Twitter в дистанционном курсе (запись вебинара Кухаренко В.Н.): http://dl.khadi.kharkiv.edu/file.php/1/dl-elaz/ukrel11-24-11-11-twitter.exe.

Думаю также, что в идеале основные инструкции должны быть сделаны организаторами исходя из (временной актуальности, направленности на аудиторию), хотя для оперативности можно и в сети найти хорошие статьи и видео.

четверг, 2 августа 2012 г.

Карты памяти и data mining

В преддверие инициатив Нины Люлькун и Натальи Калиненко хочу ознакомить Вас с интересным ресурсом: "Учебник по data mining" автором является Ю. Денисов (там есть раздел по картам памяти). Этот раздел включает:
  1. Исторический обзор.
  2. Определение интеллект-карт.
  3. Принципы построения интеллект-карт.
  4. Отличие интеллект-карты от простой схемы (flow chart).
  5. Преимущества интеллект-карт.
  6. Свойства интеллект-карт.
Перед своим проектом он ставил такие цели: 
  1. Ознакомить широкую аудиторию Рунета, прежде всего студентов и работников высших учебных заведений, с новым направлением исследований – датамайнингом.
  2. Создать материалы для обучения датамайнингу в высших учебных заведениях г. Саратова.
  3. Опубликовать работу с целью подтверждения авторских прав (права на опубликоваия произведения).
По его определению датамайнинг – рутинный процесс поиска необходимых сведений в полноводных источниках информации, которые обрушиваются на человека в немыслимых количествах.

Современные печатные издания, средства радио- и телевещания, Интернет ежедневно выплескивают на человека гигабайты информации. Однако, если проанализировать эти потки информации, получится что эти источники передают:
  • лишнюю информацию (многочисленные повторы, комментарии людей, на владеющей всей информацией и т.п.);
  • неполную информацию (освещенную только с одной стороны, подвергнутую авторской или государственной цензуре, в худшем случае – тенденциозную информацию);
  • противоречивую информацию (когда, наоборот, дается информация из разных источников без предварительной сортировки и анализа);
  • ненужную, «шумовую» информацию (когда даются собственные комментарии репортера, автора статьи и слова очевидцев события). Не зря говорят: «Врет, как очевидец!»
Для серьезной работы необходимо отделить «зерна от плевел», выделить именно ту информацию, которая необходима для написания работы, информирования начальства и, наконец, для принятия решения. Для этого и предназначен датамайнинг.

Работа обширная на 2 тома, которые включают в себя много выпусков. Ознакомиться с работой можно здесь.

Сценарии мобильного обучения


Недавно попалась брошюра о мобильном обучении может будет интересно (выдержки):

Использование мобильных телефонов происходит для:

• интеграции неформального обучения.
• создания элементов ситуативного обучения.
• создания учебного контента.
• создания учебных связей.
• поддержки учащихся в качестве экспертов использования социальных медиа.
• создания условий для развития и обучения.

Некоторые сценарии использования.
1. Интеграция неформального и формального образования с помощью мобильных изображений. Смысл: Принесите ваш жизненный опыт в формальное обучение с помощью изображений. Направления: портфолио, результаты совместной работы группы, Ваши личные достижения.

2.Самореклама и навыки поиска работы через использование мобильных телефонов и создание цифрового контента. Ожидаемые результаты (Цели) :

• развитие технических навыков;
• повышение профессионального сознания;
• разработка стратегий для саморекламы.

В частности, ожидается, что участники отразят подход к своей карьере с помощью цифрового контента, выделят свои сильные стороны и представят возможные пути развития своей карьеры или переподготовки.

Семинар по этому сценарию состоит из пяти этапов:

• Этап 1. Он направлен на предоставление участникам базовых знаний в области ИКТ и функций мобильного телефона.

• Этап 2. Этот этап посвящен презентации характеристики и преимущества мультимедиа резюме. Представляются различные типы мультимедиа резюме, в зависимости от цели, контекста и особенностей человека.

• Этап 3 Мозговой штурм по своему резюме. На этом этапе участники организуют мозговой штурм по целям, задачам, а также на мультимедийному содержимому,своего резюме.

• Этап 4 Проектирование и разработка мультимедийных резюме. На этом этапе основное внимание уделяется методам и методам разработки и реализации мультимедийных резюме.

• Этап 5. Распространение своих мультимедиа резюме. Пути распространения (соцмедиа, сайт, блог).

3. Развитие навыков самовыражения с помощью мобильных рассказов (историй).

Мобильные устройства используются либо как цифровые камеры и диктофоны, так и хранилища файлов. Для iphone рекомендованы программы Storyrobe 1.0, SonicPics 2.1. Ожидаемые результаты (Цели): использование телефона для самопрезентаций, поиска работы;


4. Подключение пожилых людей в сельской местности.
Ожидаемые результаты (Цели):
• уверенная обработка фото и видео на мобильном телефоне.
• передача результатов обучения с мобильного телефона на другие устройства.
• заметки и документирование деятельности.
• создание медиа контента, навыки работы с картами google.

5. Мобильное обучение в образовательном контексте. Изучение возможностей использования телефонов в университетских курсах для преподавателей.

Ожидаемые результаты (цели):

• Основы мобильного обучения.
• применение мобильного обучение (элементов) в классе.
• производство учебного контента для использования в классе и повседневной жизни.

Некоторые предложения для практики и дизайна.

1. Вы должны думать о "пространстве обучения", а не о классе, т.е закрытом помещении. Мобильное обучение - повсеместно, значит надо такие пространства создавать, тем более сделав их открытыми. Фокус должен быть сделан на учащихся, а не на содержании. Надо предоставить учащимся поддержку, чтобы они могли управлять своим обучением.

2. Проектируйте деятельность, а не курс. Учитывая, что мобильные устройства, в основном рассматриваются пользователями как неформальные и личные средства, которые будут использоваться в повседневной жизни, их вряд ли можно рассматривать как средство для доставки официальных курсов.  Эта деятельность можно рассматривать как в контексте формального обучения, так и в качестве расширение прав и возможностей неформального обучения. С одной стороны, это предоставление официальной информации, а с другой -
неожиданные практики, новые мысли и т.д. 

3.Как мы все знаем, обучение является непрерывным процессом. Некоторые преимущества
мобильных телефонов, таких как, например, «мобильность» и «собственность» кажется особенно подходящим для поддержки идеи преемственности в обучении. Право собственности на устройства, которые характеризуют мобильные телефоны, влечет за собой высокую степень контроля. Поэтому кроме решения контекстных задач, мобильное обучение должно быть непрерывным (наверное имеется ввиду long life learning или системность и преемственность учебного процесса).

А вот и книга. Заранее прошу прощения у коллег если допустил неточности в переводе.



среда, 1 августа 2012 г.

Американские юристы и технологии

Американская ассоциация адвокатов (American Bar Association) изучила, какие гаджеты и программное обеспечение популярны среди юристов, а также выяснила уровень защищенности документов, хранящихся на их компьютерах. Результаты за 2012 года были опубликованы в рамках ежегодного исследования Legal Technology Survey.

Получено 5076 ответов от специалистов, занятых в различных сферах права. Все полученные данные были разделены на шесть элементов

  • базовые технические устройства, необходимые для работы;
  • технологии, используемые в юридических отделах и департаментах;
  • технические приспособления, используемые в зале суда и для подготовки к процессу;
  • сетевые технологии и технологии, используемые для общения;
  • онлайн-исследования и сбор данных;
  • «мобильный юрист».
Кроме того, авторы отсортировали полученную информацию в зависимости от размера юридической компании, где работает тот или иной респондент, начиная с частнопрактикующих юристов, работающих индивидуально, и заканчивая корпоративными юристами и партнерами из крупнейших юридических фирм с солидным штатом. Как они написали (Results are divided by firm size: Solo, 2-9, 10-49, 50-99, 100-499, and 500-plus. )

Так, например, в компаниях со штатом 500 и более человек:

14,7% всех респондентов хотя бы раз пробовали ту или иную форму облачных вычислений;
11,8% сообщили, что не архивируют данные, которые содержатся на их компьютере;
58,9% заявили, что служба поддержки делает бэкап, но как именно, они не знают;
27,9% никогда не получали электронные запросы на предоставление судебных документов, в то время, как 23,5% сталкиваются с такими в среднем 3 раза в месяц;
9,3% заявили, что их компьютер хоты бы раз взламывали, 72,1% - точно не знают;
4,2% хоть раз нанимали на работу благодаря их активности в блогах и социальных сетях.

Фирмы со штатом от 100 до 499 человек:

8% использовали в работе облачные вычисления;
4,2% не архивируют информацию, а 65,3% — архивируют, но не знают технических подробностей этого процесса;
30,6% никогда не получали онлайн-запросов, а 15,3% получают их до трех раз за месяц;
9,6% сталкивались со взломом компьютера, а 63,5% не смогли сказать наверняка;
13,6% получили работу не без содействия со стороны Facebook, Twitter и блогов.

Что касается гаджетов:

Почти половина респондентов для работы использует iPhone. За ним идут смартфоны BlackBerry (их выбирают 30,8%), устройства на платформе Android (18,4%) и Microsoft Windows (всего чуть больше 1% респондентов). При этом мобильная продукция BlackBerry уверенно удерживает позиции лидера среди сотрудников крупных фирм – 57% респондентов из юркомпаний со штатом более 500 человек отдали голос в их пользу.

Планшеты  используют 33,1% респондентов, при этом 90% - iPad.

86% выбирают в качестве операционной системы рабочего компьютера продукцию компании Microsoft: 43,8% используют Windows 7, 36% — более старую, но по прежнему популярную Windows XP. На Windows Vista «пересели» 5,1% респондентов, чуть более 2% до сих пор не расстаются с Windows 2000, а 0,7% — выбирают пожилой Windows 98. При этом на операционные системы от Apple приходится всего 6%. 0,1% использует Linux – любимая программистами оболочка не нашла популярности в юридической среде. И еще 1% анкетируемых сообщили, что на их компрьютерах установлено «что-то другое».

Также основные траты приходятся на усложненные поисковые программы, программы для обзоров документов и софт для оптического распознавания текста – 35,3%, 27,3% и 20,2% респондентов соответственно отметили, что тратят деньги на такое ПО. Еще 22,2% покупают специальные программы для работы с PDF-файлами.
Интересно, что около 1% юристов до сих пор подключаются к интернету через модем по технологии dial-up.

По этой ссылке можно посмотреть прошлогодний доклад. Полный доклад за 2012 год доступен по этой ссылке (на к сожалению за деньги). Юристы...