Говард Рейнголд: Чистый смарт

О Говарде Рейнгольде и его "нет смарте", я узнал из курса Ивана Травкина (Об) учение в сети. В этом курсе мы рассматривали предложенные Рейнгольдом сетевые грамотности (по ссылке Вы найдете эти материалы):

• Внимание.
• Критическое потребление.
• Участие. 
• Коллаборация.
• Сетевая сознательность.

В этом посте я хочу еще немного рассказать о содержании его книги Net Smart (пост в некоторой степени касается нашего совместного вебинара с Иваном, который мы планируем 1.11.2012 в 12-00 по Москве)

1. Рейнгольд говорит, что одной из ключевых особенностей сетевых организаций является то, что они вне контроля и бюрократического управления.

2. Рейнгольд описывает, как социальные сети, способствуют  распространению доверия, который есть ключевой формой социального капитала. Лучший способ распространения доверия и социального капитала - внести свой вклад в общее дело (читай в деятельность сообщества).

3. Рейнгольд основывается на многочисленных экономических и социологических исследованиях, которые показывают, что люди, которые помогают другим, намного более вероятно, получат помощь в ответ.

4. Он говорит о том, как развивать нашу собственную PLN (персональную учебную сеть), состоящуя из людей, которые заинтересованы тех же вопросах, что и Вы. PLN по нему  это как моя личная сеть (которую я курирую), где я хочу учиться, так  и сети, в которых мы учимся вместе (наверное речь идет о неких подсетях в моей PLN). 

Он предлагает такие этапы создания собственной персональной учебной сети

1. Исследуйте. Изучайте интернет сайты, твиттер и  жизнь реальных людей которых Вы встречаете.

2. Ищите. Если Вы чем-то интересуетесь (Раз у вас есть смысл исследуемой области), то Вы знаете какие сайты исследовать и какие поисковые термины использовать.

3. Следите. Следите за исследователями через блоги, твиттер, социальные сети.

4. Настройка. Развивайте вашу сеть, добавляйте в нее новых людей и избавляйтесь от тех, кто не имеет для Вас ценности.

5. Внесите вклад в вашу сеть, добавляйте свои мысли, взгляды, обменивайтесь информацией.

6. Вовлекайте. Привлекайте людей за которыми вы следуете и которые следуют за Вами. Оставляйте комментарии в их блогах и проектах. Если это возможно, будьте интересным и привлекательным. 

7. Спрашивайте. Задавайте вопросы своим последователям и тем, за кем следуете Вы. Используйте сеть для пользы всех членов, но не задавайте вопросов на которые ответ могут быстро дать Google или Wiki-поиск.

8. Реагируйте. Отвечайте на вопросы  других людей.

Смысл сетевого пространства не знать кого-то, а знать того кто знает о чем то (Now it is about knowing who knows what) 

Оригинальный пост: hhttp://www.russellwebster.com/who-knows-who-knows-what-why-online-networks-matter.

Ссылка на книгу: Г  Рейнгольд "Умная толпа" - на русском

P.S. А теперь простая просьба. Есть у кого нибудь ссылки на полную книгу Net Smart (бесплатную). Хорошо, если бы она была на русском и с возможностью загрузки))).  Если же у кого-то есть электронный экземпляр, поделитесь. Внесите вклад в сообщество #UkrEl11 - прям по Рейнгольду. 

de-l. Неделя № 1: Интернет и обучение

По теме вебинара я подобрал несколько роликов об обучении в 21 веке. В них как задаются вопросы, так и даются некоторые советы и ответы. Одним словом проблематика поднята для всех.

1. Обратите внимание на девочку на первой секунде ролика. Вдохновляет.




2. Это видео с презентации в PREZI написано в принципе понятно и без субтитров.




3.  Это видео как-бы от первого лица - учителя. Что я буду делать со своими учениками в 21 веке...

Выделю картинку из видео уж очень она мне понравилась:

4. На вебинаре был вопрос о шведской школе. Там вместо обычных столов и стульев в качестве рабочего места  используются все без исключения горизонтальные поверхности: пол, пуфы, выступы ширм, лестницы. Работа над совместными проектами проходит за большими столами, индивидуальные занятия можно выполнять сидя на полу, или забравшись в нишу. Как считает дирекция и архитекторы, подобный интерьер — «сам по себе является главным образовательным средством в школе». Фото можно посмотреть тут: http://trendymen.ru/blogs/thework/938.html А вот видео об этом проекте:

Mobimooc 21012: Опыт участия

Перед началом нашего дистанционного курса я решил принять участие в открытом курсе, который проводился зарубежными коллегами. Мой выбор пал на курс MobiMOOC 2012. Причин этому было несколько.

Во-первых, это был ближайший курс перед нашим дебютом с Кухаренко В.Н. в этом году.

Во-вторых, в отличие от скажем, change11 (http://change.mooc.ca) этот курс был небольшим по продолжительности.

В-третьих давно хотелось попробовать себя в чем то, далеком в языковом, культурном и профессиональном плане.

Я постараюсь кратко изложить основные моменты этого курса в этом посте, более подробно Вы можете ознакомиться с его структурой и материалами по ссылке на главную страницу этого курса. Тем, кто уже знаком с платформой wikispaces будет еще привычнее.

Итак, открытый курс назывался MobiMOOC 2012 главная страница курса http://mobimooc.wikispaces.com

Курс был построен в основном по принципу cMOOC, о чем было указанно в его установочных информационных материалах.

Организатором этого мероприятия выступила Inge de Waard (Ignatia) - координатор электронного обучения в Институте тропической медицины Антверпена (ITM), Бельгия

Курс проходил с 8 по 30 сентября 2012 года. Вот карта участников курса:

Основными пространствами курса были выбраны 2 сервиса: Google groups и платформа вебинаров wiziq. Тем не менее, участникам курса предлагалось пользоваться социальными сервисами twitter, delicio.us, youtube, facebook (хотя сразу предупредили, что эта платформа не основная) для генерации идей, публикации постов, создании закладок организации совместных проектов, рефлексии.

Главная фишка курса: участникам был предложен шаблон проекта мобильного обучения. На основе шаблона каждый мог выбрать близкую себе тему, разработать проект мобильного обучения в любой сфере и поделиться им с другими участниками. В конце курса путем голосования самих участников за проекты друг друга определялся победитель, которому вручался приз – 500 долларов/

Структура курса была немного необычной: 

Неделя № 1 Введение в mLearning

На этой неделе был вебинар Инге о основных понятиях мобильного обучения, трудностях, элементах внедрения. На втором вебинаре Инге рассказывала об особенностях создания собственного проекта мобильного обучения, как его правильно спланировать, на что обратить внимание.

Совместная работа на 1-й неделе строилась вокруг «Центральной» группы Google. В ней обсуждались следующие вопросы: знакомство (каждый участник представился и немного рассказал о себе), определение мобильного обучения и чем оно отличается от электронного обучения, признание участия в МОДК и насколько оно необходимо, участие новичков в МОДК: с чего начать, какие действия?.

Неделя № 2

На этой неделе планировалось рассмотреть сразу несколько тем для рассмотрения:

1. «Совместный взгляд на инструменты mLearning» (для всех участников курса)

Затем были приглашены 4 ведущих со следующими темами: 2. Глобальные вопросы mLearning – John Traxler.  

3. Учебная (рамочная) программа mLearning – Adele Botha.  

4. Обзор программных продуктов Harbinger Knowledge http://www.harbingerknowledge.com/  – Bijoy Banerjee. 

5. Обзор инструментов Raptivity для мобильного обучения (создание игр, симуляций, головоломок) http://www.raptivity.com  - Jamaica Bracken. 

Последние два вебинара - это «спонсорские вебинары»

Каждый участник мог участвовать в любом из запланированных мероприятий. В рамках недели были организованы дискуссионные группы

• Программа для мобильного обучения http://groups.google.com/group/mobimooc-curriculum. 
• Глобальные вопросы мобильного обучения http://groups.google.com/group / mobimooc-глобальная.
• mLearning инструменты: http://groups.google.com/group/mobimooc-collaborative-tools. 
• K12 инструменты для mLearning : http://groups.google.com/group/mobimooc-k12-resources. 

Изначально планировался форум для недельных дискуссий, но из-за технических проблем, а также пожеланий участников курса, дискуссии перенеслись в отдельные группы Google – каждая дискуссия – своя группа.

Adele Botha в теме «Учебная (рамочная) программа mLearning» очень подробно перед началом вебинара за несколько дней описала свою концепцию программы и представила ключевые моменты. Программа состояла из 5 тем:

1. Влияние мобильных телефонов на людей, общины и общества. 
2. Влияние мобильных телефонов на экономику.
3. Влияние мобильных телефонов на обучение. 
4. Характер технологии, системы и устройства. 
5. Стать мобильным. 

После вебинара в понедельник она предложила каждый день обсуждать одну тему и каждый мог внести свои дополнения и предложения к теме или предложить список чтения, или интересный источник через формы гугл. Вот ссылка на ключевую статью http://itg.academia.edu/IgnatiaIngedeWaard/Papers/1645325/Towards_a_Mobile_Curriculum_Framework

Неделя № 3. 

Она принесла в курс еще большее разветвление. На этой неделе участникам было предложено 8 тем. Соответственно было запланировано 8 вебинаров, 8 отдельных групп для обсуждения. Каждый мог выбрать тему (темы), которые его заинтересовали и поучаствовать в их освоении:

1. Дополненная реальность (расширенный) в mLearning ( Víctor Alvarez) 
2. Корпоративный mLearning ( Amit Garg ) 
3. Мобильная активность и обучение (Sean Abajian) 
4. Мобильные разработки (m4d/ICT4D) (Michael Sean Gallagher) 
5. Мобильные игры (David Parsons) 
6. Мобильное здоровье (mHealth) (Malcolm Lewis) 
7. От педагогических теорий к практике мобильного обучения ( Geoff Stead) 
8. Поезд тренера (Jacqueline Batchelor) 

В тоже время на неделе № 3 заканчивался срок подачи участниками своих проектов. Участники могли публиковать их на своих ресурсах и, соответственно, давать ссылки, присылать по почте организаторам, публиковать прямо в отдельной теме на Google groups вот в этом месте: https://groups.google.com/forum/?fromgroups#!forum/mobimooc-projects

Моя деятельность в курсе. 

Ну как всегда, использовал как основные 3 канала: facebook, twitter, blogger (читал, писал, делал ссылки). Теперь конкретно по деятельности

Первая неделя это что-то!!!!!! Надо было изучить список мероприятий, присоединиться к «Центральной» группе Google. Отметить себя на карте курса. Изучить материалы к первому вебинару. И что главное – все на английском))).Сначала я представился участникам, рассказал о своем опыте участия в подобных мероприятиях, наших достижениях (небольших правда) и поделился с участниками курса своими публикациями по вопросам мобильного обучения: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/mobimooc-first-step.html 

Также я принял участие в обсуждении соотношений электронного и мобильного обучения. Мой пост можно найти здесь: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/e-learning-vs-distance-learning-vs-m.html

Для коллег курса я представил точку зрения участников сообщества e-LearningPRO на варианты использования мобильных устройств в обучении: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/m-leraning-from-elearningpro.html

В одной из реплик участников прозвучал вопрос об использовании мобильных устройств и ЛМС, тогда я на основе оригинальной презентации, с которой выступал весной 2012 года на МОДК «Дистанционное обучение от А до Я», сделал для «сотоварищей» презентацию на английском языке, а также описал интеграцию Moodle и мобильных устройств http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/moodle-for-mobile.html

В рамках обсуждения правил для новичков в Mobomooc 2012 я нашел информацию как это лучше сделать, опубликовал ее в блоге и перевел уже для русскоязычных коллег. http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/tips-of-mooc.html Как Вы могли заметить, за первую неделю я опубликовал 5 постов в блоге (к концу курса каждый из них был просмотрен не менее 60 раз, а 2 более 100 раз). 

Самое интересное. Участники курса Avgoustos Tsinakos и Mohamed Ally из университета Атабаска нуждались в информации по мобильному обучению на территории СНГ, так как готовят небольшую книгу связанную с этим вопросом. По их просьбе я подготовил им краткий обзор использования мобильного Интернета в России и Украине, основные трудности в мобильном обучении, варианты использования мобильных устройств жителями Украины и России, примеры удачных проектов по мобильному обучению. Получилось 6 страниц (естественно переводил на английский). Опыт моих сетевых коллег из компании МедиуМ тоже был описан)))). 
В конце недели мы скооперировались с Иваном Травкиным для того, чтобы вместе сделать проект по мобильному обучению (две головы всегда лучше). Обсудили рабочее название, распределили роли: работа закипела. 

На второй неделе мы с Иваном обсуждали окончательную концепцию нашего проекта и совместно писали его в Google docs. 

Также на второй неделе я провел небольшой опрос участников курса по поводу инструментов их персональной учебной среды в контексте мобильного устройства, опыта преподавания, сектора, который они представляют. На опрос откликнулось 20 человек. Его результаты тут: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/mobimooc2012-survey-results.html

Естественно поделился в группах Google опытом использования своих мобильных устройств в жизни и обучении. Особенно некоторым участникам понравились мои публикации по инструментам для создания карт памяти из этого блога.

На третьей неделе я принимал участие в обсуждениях темы «От педагогических теорий к практике мобильного обучения».

В одной теме было предложено поделиться известными сценариями мобильного обучения: реального и теоретически возможного для изучения разных точек зрения и международного опыта внедрения мобильного обучения. На первом вебинаре речь шла о разрывах в теориях практике мобильного обучения, как его сделать лучше, как разрабатывать контент, какие нужны инструменты и т д. материалы здесь: http://moblearn.blogspot.co.uk/2012/09/mobimooc-2012-my-presentation.html.

Понравилось выражение: «Мобильное обучение это не только контент или технология, это хорошая педагогика, хорошее юзабилити и приложения, которые хочется использовать».

Также эта неделя была посвящена окончательной шлифовке нашего с Иваном проекта по мобильному обучению.

Касаемо проектов. Всего было подано 17 проектов в разных отраслях: мобильное здравоохранение, использование iPad в учебном процессе, изучение будущей работы, культура и этнография, изучение иностранных языков, мобильное обучение для людей с нарушениями речи. и т.д. Проекты находятся здесь: https://groups.google.com/forum/?fromgroups#!forum/mobimooc-projects (есть также ссылки на внешние ресурсы ссылки).

Первое место занял проект Videhi Bhamiti «Расширение возможностей индийских женщин, столкнувшихся с изнасилованием и домогательствами» https://groups.google.com/d/msg/mobimooc-projects/HG1o0Dshwoo/OSVY4UqofCYJ

Вообще одним из условий создание своего проекта была его некая «социальная направленность» и победитель удовлетворил это условие полностью.

Наш проект (на английском) был опубликован здесь: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/mobiomooc-week-2-3-and-mobile-project.html

За него было подано 14 голосов, а все результаты тут: http://mobimooc.wikispaces.com/Badges+and+award. Судя по ним мы заняли 5-6 место (тоже неплохо). 

Привожу отрывок из проекта:

1. Название. «Мобильная образовательная среда университета: использование мобильных устройств для создания открытых образовательных ресурсов» 
2. Сфера mLearning. Высшее образование. 
3. Цель проекта. Формирование и поддержка мобильной образовательной среды университета для создания открытых образовательных ресурсов. 
4. Конечный продукт проекта. Открытые образовательные ресурсы, по конкретному предмету созданные студентами с помощью мобильных устройств.
5. Реализация проекта будет способствовать: 

• Улучшению мобильной грамотности студентов и преподавателей. 
• Формированию у студентов и преподавателей навыков использования сервисов веб 2.0. в учебном процессе. 
• Внедрению принципов равногогики и P2P в учебный процесс. 
• Стимулированию неформального сотрудничества и совместной деятельности студентов и преподавателей в мобильном виртуальном пространстве. 
• Обеспечению 24/7 доступа к информационным ресурсам. 
• Обеспечению 24/7 обратной связи участников учебного процесса. 
• Созданию условий для совместного производства открытых образовательных ресурсов. 
• Поддержке формального учебного процесса в университете. 

Конечно, не очень хорошее знание английского и время заставило отказаться от участия в вебинарах (разговорная речь быстрая, многие с акцентом). В тексте хоть Google поможет. Так что все посты сначала писал на русском, переводил в браузере, потом редактировал, потом отправлял. Это занимало естественно больше времени. Так что могу сказать, что часть интересного, наверное, пропустил, но и сделал немало.

Каждый участник курса, который зарегистрировался в курсе мог получить бейдж участника (неформальная акредитация). Наиболее активным (критерии были описаны в начале курса) будут высланы специальные бейджи (так что ждем с Иваном свои).

В конце вкратце пройдусь по остаточным моментам которые мне показались (может действительно показались? )) ) интересными:

1. Зарегистрировалось где-то сто участников – активными было не более 20. 
2. Основная деятельность шла именно в группах, доля твиттера была небольшая. Фейсбуком почти никто не пользовался для рефлексии. 
3. Постов в блогах пишут тоже немного, но читают активно. 
4. Много участников уже были знакомы друг с другом по каким-то прошлым курсам 
5. Участники легко вступают в диалог, делятся ссылками, приглашают друг друга в совместные проекты. 
6. У многих очень развитый набор соцсервисов (ну это видно из упомянутого опроса). 
7. В основном был представлен академический сектор, корпоративщиков было немного. 
8. Проблемы мобильного обучения что у нас что у них одинаковые (инфраструктура, разные устройства, навыки преподавателей….). 
9. Некоторые участники выразили сомнение в правильной структуре курса из-за его раздробленности на 2-й и особенно 3-й неделе. Дескать лучше меньше тем, тогда работа будет целенаправленнее. 
10. Некоторые участники (наверное опытные) сразу обозначили в сообщениях рамки своего участия: это интересно, а это нет, так что появлюсь там-то и там-то. 
11. Участие в курсе как работа – на выходных активности почти нет, как и в вечернее время. 

Вот такой отчет получился. Надеюсь, что не утомил. Буду рад поправкам от аудитории если что-то упустил.

Mobimooc2012: survey results

The blog I created a poll for members of our course. Total of 20 participants responded to the course. I present to you the results of the survey.

With the form can be found here: https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AonxdV072rt-dFRiUEtSZzNSQ1ZfRmlMS0MyNjlJRlE # gid = 0

Mobiomooc: week 2-3 and mobile project

Dear participants of the course. We come to the end of the second week of our course. This week I took part not very active. This can be explained by the fact that the main work has focused on the webinars, but I'm not so good at English to quickly understand the meaning.

But this lack compensated discussions in Google Groups. I read with interest the projects of participants of the course and was surprised by the number of good ideas. Many projects have been developed with social purpose: to make people's lives better and this is very important. I want to mention a good idea Adele Botha - "collaborative work for create  program of m-learning".

This week I want to take part in the group From pedagogical theory to mLearning practice (fac. Geoff Stead).   I am very interested of this topic and I expect good work and good ideas from its members.

This week I did a little survey of the participants of the course. Responded to my invitation - 20 people. You have the opportunity to take a  survey  on the link: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/09/mobimooc-survey.html

Its final results I will post to all course participants tomorrow night.

I and my colleague from Russia - Ivan Travkin present to you a mobile project: "Mobile learning environment of the university: The use of mobile devices for the creation of open educational resources (OER)@

I hope it will be useful to you and you're good to appreciate it.

Regards. Konstantin.

mobimooc survey

Good evening to all participants of the course open mobimooc 2012.

My colleagues from Ukraine asked me to talk their about my experiences in the our course. For this, I prepared a small anonymous survey. Please answer a few simple questions. Without them, my story would not be complete. All the results of the questionnaire will be open for the other participants of our course. So you can use them for your research and job. Thank you for your answers.

In survey word "Другое" means - "Other"

Sincerely. Konstantine.

Tips of MOOC (Правила участия в МОДК)

25 Tips For A Better MOOC Experience

link: http://www.teachthought.com/technology/25-tips-for-a-better-mooc-experience 

1. It’s easy to lose interest and drop out of a MOOC, but don’t let that happen. Find at least one other person to keep you connected to the course, and you’ll be much more likely to stay on track.
2. Be sure that you’re easy to find if your coursemates would like to connect with you. Share your Twitter, blog, and even a friendly image so that they know how to find you.
3. A great way to get connected with others in your course is to post a thoughtful reply to a discussion, or create your own discussion. Just be sure to get out there and get involved, you’ll find much more value in the course if you participate with others.
4. If you really want to get the most out of your MOOC experience, take part in all of the major projects along with the class.
5. Help out your classmates. If they seem to have trouble with a concept that you feel you understand, step in and offer some assistance. You just might learn something yourself.
6. A MOOC is, by definition, massive, and there will be lots of posts to your course groups that you can read, but you don’t have to. Remember that you don’t have to read every single thing. Save time by getting a daily digest of posts and scanning it for interesting conversations that you’d like to take part in.
7. Do your classmates a favor: get to the point. Be concise in your discussions, questions, and answers so that everyone else can quickly skim through your contribution to the discussion.
8. A great way to help others better understand what you’re getting at is to use descriptive titles. That way they can skim and decide if they want to read your discussion or not.
9. As you begin to understand the course content, you may have reflections of your own. Share videos, concept maps, and more to share with your classmates, and have them to reflect on later.
10. Don’t be afraid to speak up if you have a question or an interesting discussion to spark. You’ll be able to better understand a concept, and may even be able to shed some light on information for others who were wondering, too.
11. A great way to stay on top of discussions without being overwhelmed is to join sub-groups, where you can share what’s really important to you in the course.
12. Although you’ll certainly be participating in online discussions, a blog is a great place to collect and share your own thoughts on a course. It’s a good idea to have an online home for your conversations that will live on even after the MOOC is over. Try to post to your MOOC blog at least once a week, and reference to it when applicable.
13. Chances are good that plenty of MOOC discussions will be happening on Twitter. Be sure to get on the service and find out what the course hashtag is.
14. With tools like Scoop.it, you can create an archive of all of the great resources you’ve found in your MOOC.
15. Use your usual email address for a MOOC, and you’re bound to get overwhelmed quickly. Create a dedicated email address that you use only for MOOC learning, or set up filters to keep posts out of your run-of-the-mill inbox.
16. Yahoo! Pipes are a great way to stay on top of MOOC post aggregation. You can bring in RSS, Google Groups, even Twitter and Flickr.
17. Do you just want to follow along? Get credit? Start your own learning module? Have a clear idea of what you want to get out of a MOOC before you even get started.
18. Determine where and when everything is so that you don’t get left behind. Find the materials, important links, and times of the sessions that you want to participate in.
19. It’s easy to get behind when there’s so much coming at you all at once. That’s why getting oriented and determining your goal is so important. Decide what you want to participate in, and then schedule a time to do just that. Plan when you’ll read discussions, remember sessions, and carve out time for readings so that you’ll always be available to give learning your full attention.
20. When no one is holding you accountable, it’s tempting to let things slip. But stay committed and stay active, and you’ll reap the full benefits of the course.
21. If you’re going to do the work, why not get credit for it? Many MOOCs offer the option to get a certificate for course participation; find out what the requirements are and what you’ll need to do to get one.
22. It’s rumored that star performers in MOOCs just might be snapped up by dot-coms in need of star talent. Students who ace problems and never miss a quiz, engage in high-level discussion, and show their passion for the subject really stand out, and some employers are beginning to take notice.
23. As Inside Higher Ed explains, you can use MOOC in your prior learning portfolio to get actual college credit for your work, even if it’s not directly from the MOOC administrator.
24. MOOCs are an educational marathon; don’t give up before you’re done. Put in the time and effort necessary to stay with it, persistently connecting, building your network, and learning.
25. MOOCs can be overwhelming; if you need a break, take a little time off to relax and start again. Pick things up next week with a new topic.

25 советов от западных коллег как оптимально принимать участие в массовых открытых курсах (МОДК) 

Оставайтесь на связи.
Люди легко теряют интерес и бросают МОДК, но не позволяйте этому случиться. Найдите в курсе хотя бы одного человека, с которым у Вас есть общие интересы, и у Вас будет гораздо больше шансов остаться.

Представьтесь и поделитесь способами своего включения в сеть.
Будьте уверены, что Вас легко найти, если Ваши коллеги захотят связаться с Вами. Поделитесь своей электронной почтой, блогом, Twitter, блог, фото, для того чтобы оставаться на связи.

Начните свою собственную дискуссию.
Отличный способ для связи с другими в курсе, это вдумчивый ответ на обсуждение, или создание собственного обсуждения. Участие в дискуссиях хороший способ узнать больше о том, что Вас интересует.

Реализуйте проекты.
Если вы действительно хотите получить максимальную отдачу от МОДК, принимайте участие во всех проектах вместе с другими участниками.

Предлагайте помощь другим.
Помогите вашим коллегам. Если Вы видите, что им нужна помощь, сделайте что-то для них, это также возможно поможет Вам узнать больше о данном вопросе.

Не перегружайтесть.
МОДК – это хаос и переизбыток информации. Читайте то, что соответствует Вашей цели. Экономьте время, получая ежедневный дайджест сообщений.

Ограничивайте себя в репликах.
Будьте краткими в дискуссиях, кратко задавайте вопросы и кратко отвечайте, но без искажения смысла.

Используйте описательные названия.
Это отличный способ, чтобы помочь другим лучше понять, что вы имеете в виду. Таким образом, коллеги могут решить, хотят ли они, прочитать материал или нет.

Создайте свой собственный контент (информацию, материал).
Как только вы начнете понимать содержание курса, Вы можете создавать свою информацию на ее основе, Поделитесь своим блогом, видео, картой памяти, статьей и многим другим.

Задавайте вопросы.
Не бойтесь высказываться, если у вас есть вопросы или интересные материалы для обсуждений. Это может «зажечь» других участников. Так вы сможете лучше понять концепцию, и т даже будете в состоянии пролить свет на информацию для тех, кто ей интересуется.

Присоединитесь к подгруппам.
Отличный способ, чтобы остаться в теме обсуждения без перегрузок, присоединиться к подгруппам курса или людям, которые работают над тем, что действительно важно для вас в курсе.

Настройте свой собственный блог. Хотя вы, конечно, будете принимать участие в онлайн-дискуссиях, блог является отличным местом для сбора и распространения своих мыслей. Блог хорош тем, что он будет действовать даже после того, как MOДК закончится. Попробуйте размещать публикации в вашем блоге по крайней мере раз в неделю, и ссылаться на него в случае необходимости.

Присоединитесь к twitter.
Велика вероятность, что много обсуждений или ссылок будет происходить на Twitter. Зарегистрируйтесь в этом сервисе и узнайте хэштег курса.

Создайте свой собственный архив.
С помощью таких инструментов, как Scoop.it, вы можете создать архив всех важных для Вас ресурсов, которые вы нашли в курсе.

Электронная почта. 
Используя свой обычный адрес электронной почты для МОДК, вы можете быть быстро перегружены потоком писем от участников и сервисов курса. Создайте специальный адрес электронной почты, который вы используете только для МОДК, или установите фильтры для писем из курса в Вашем обычном электронном ящике.

Установите YAHOO! PIPE
Yahoo! Pipes отличный способ, чтобы остаться на вершине агрегации сообщений курса. Вы можете добавить туда RSS, Google Groups, и даже Twitter и Flickr ленты.

Спланируйте свое участие. 
Вы должны иметь четкое представление о том, что вы хотите получить от МОДК.

Сориентируйтесь на ранней стадии.
Определите, где, что. когда и как вы будете делать. Определите для себя хорошие материалы, важные ссылки, и мероприятия в которых Вы хотите участвовать.

Придерживайтесь графика
Определите свою цель. Решите, в чем вы хотите принять участие, распланируйте время, когда вы будете читать обсуждения, участвовать в мероприятиях. Это будет способствовать сосредоточению вашего внимания на обучении.

Возьмите на себя обязательства. 
Когда никто не требует от вас ответственности, это расслабляет. Но ваша активность и участие в мероприятиях курса позволяет вам пользоваться всеми его преимуществами.

Получите сертификат. 
Если вы собираетесь делать работу, почему бы не получить признание (кредиты в смысле ECTS). Многие МОДК предлагают возможность получить сертификат, но конечно надо выяснить, какие требования и что вам нужно сделать для получения.

Найдите работу. 
Студенты, которые изучают проблемы и никогда не пропускают опросы, дискуссии и проекты в МОДК, а также показывают свою страсть к изучаемому предмету, действительно выделяются, и некоторые работодатели начинают обращать на них внимание.

Используйте МОДК, чтобы получить официальные кредиты в Вашем учебном заведении. 
Вы можете использовать результаты МОДК в вашем портфолио до начала официального обучения, чтобы получить фактические кредиты по предмету, даже если это и не следует из условий МОДК.

Будьте настойчивы.
МОДК это образовательный марафон, не сдавайтесь, прежде чем вы не закончите. Приложите все усилия, необходимые, чтобы остаться в курсе, упорно стройте свою сеть обучения.

Не бойтесь отдыхать.
У вас всегда есть время отдохнуть. Если Вы чувствуете перегрузку – возьмите паузу, и вернитесь к материалам в другое время.