Qualt - массовые мобильные онлайн курсы

В рамках подготовки к Летней школе e-learning.by . Попалась ссылка на новый проект MOOC, который называется Qualt. 

Платформа позиционирует себя, как площадка на которой размещаются курсы для профессионального роста и развития карьеры и рассчитана на выпускников вузов, практических сотрудников, а также тех, кто проходит переподготовку.

Особенностью платформы является то, что курсы, в основном, будут доступны через мобильные устройства и будут разрабатываться с учетом потребностей рынка труда.

Qualt запустила свой ​​первый курс мае 2014 года  "Введение в бухгалтерский учет", что интересно, курс создан на основе материалов ассоциации бухгалтеров (https://www.aat.org.uk/qualifications/entry-award-accounting-aat-access), что позволяет дать ему официальную аккредитацию и поддержку от этого сообщества.

Сейчас планируется запустить еще 11 курсов:

• Introduction to Direct and Digital Marketing
• Introduction to Squared Online from Google
• IOC Athlete MOOC
• Introduction to Human Resouces
• Introduction to Business and Management
• Introduction to Information Technology
• Introduction to Project Management
• Introduction to Leadership
• Introduction to Internet and Web Design
• Introduction to Business adn Systems Analysis
• Introduction to Communication Skills

Следующий курс, который планируется к выпуску "Introduction to Direct and Digital Marketing", как сообщает ресурс, информационную и аккредитационную поддержку курса обеспечат Google и  Digital Marketing Institute

Приветственное видео от учредителей

Курс "Введение в бухгалтерский учет"

Будущий курс "Коммуникативные навыки"

С сайта Qualt есть доступ к "Олимпийскм МООС (IOC Athlete MOOC)" 

Вот такие там курсы

Педагогика обычная: видео, тест, форумы

Но что радует в создании курсов принимали участие некоторые спортсмены. Вот Елена Исинбаева рассказывает о правильном спортивном питании (угадайте стадион)

И напоследок несколько скриншотов курса "Введение в бухгалтерский учет", который уже доступен в Google Play и AppStore

(комментарии мои - надо же планшет использовать)

 

Проект в самом начале становления - посмотрим что дальше. Пока нет хорошей адаптации к большому разрешению экрана, опять же - ориентация курса только книжная, хотя вопросы для самоконтроля мне понравились. Понравилось также то, что в создании курса, наконец приняли участие реальные работодатели (прям вот как у +Elena Lokteva раньше).

Смешанное обучение (много хорошего видео)

Продолжаем публикацию материалов по вопросам смешанного обучения. 23 мая 2014 года появилась неплохая подборка видеоматериалов по этой теме: https://www.youtube.com/watch?v=orv5KV0qepA&list=PLvzOwE5lWqhTv1uCzuAZZZbBJseZP_HwY (в данном плейлисте содержится 9 роликов).

Хотя материалы на английском языке - Вам в помощь придут субтитры, а также мои краткие аннотации

Blended Learning: Введение (01:35).
Хороший анимированный ролик, который показывает преимущества смешанного обучения перед традиционной методикой обучения (использование ИКТ, активное обучение, групповая работа). Хороший мотиватор для любой презентации. 

Основы смешанного обучения (5:51). 

Это видео иллюстрирует понятие смешанного обучения, а также четыре основные модели смешанного обучения, в том числе "Ротационная модель", "POD модель", "Flex модель".

Aspire академия: Смешанное обучение в действии (4:40).

В видео показан опыт отдельного учебного заведения в городе Окленде, штат Калифорния, которое внедрило в свою практику "Ротационную модель" с наличием отдельных станций. Кстати нашел хорошее изображение этой модели:

Смешанное обучение на простом английском (4:04).Кстати на роликах компании Common Craft построена книга "Искусство объяснять" (Сергей Гевлич подтвердит). В этом видео показывается роль LMS и сервисов web 2.0  в современном процессе обучения. Представлена также цифровая таксономия Блума.

Смешанное обучение, Настоящее преподавание (02:12)
В этом видео также показывается "Ротационная модель" смешанного обучения. Ученики в процессе обучения используют компьютеры, планшеты, групповые формы работы.

Смешанное обучение и технологии интеграции (7:31)
В этом видео показывается разница между смешанным обучением и интеграцией технологий. Показаны основные преимущества смешанного обучения, а также некоторые его модели, в частности "перевернутый класс".

Смешанное обучение: преобразование классных комнат с помощью технологий (03:20)
В видео представлены различные инициативы по внедрению модели смешанного обучения. Педагоги говорят о том, что эта модель разнообразила их деятельность и помогает ученикам прогрессировать быстрее. На сайте показанного учебного заведения есть отдельная страница, которая посвящена смешанному обучению

Руководство по внедрению смешанного обучения (5:09)
На самом деле название ролика говорит само за себя. Рассмотрены ключевые этапы внедрения смешанного обучения в деятельность учебного заведения: анализ ситуации  и создание условий, планирование, внедрение, дальнейшее совершенствование. По этой ссылке можно скачать руководство по внедрению смешанного обучения

С целью более глубокого погружения в тему также рекомендую к просмотру:

Понятие смешанного обучения

4 модели смешанного обучения (о них я писал в предыдущем посте)

Ну и естественно, что в сети есть и отечественное видео о смешанном обучении

Модели смешанного обучения

За последний месяц стал чаще "находить" в сети информацию о смешанном обучении. Особенно понравились материалы +Vladimir Naumov  и +Yuri Eelmaa Я тоже решил внести свой скромный вклад в этом направлении и представляю Вам материалы по тематике смешанного обучения.

1. Смешанное обучение - интеграция онлайн обучения с традиционным обучением в классе лицом к лицу. Многие преподаватели используют в своем учебном процессе возможности LMS Moodle и BlackBoard (источник)

2. Что такое «смешанное обучение»? Это использование двух или более различных методов обучения. Например, чередование очных занятий с онлайн-обучением, микс онлайн-обучения с периодическим выходом на тренера или преподавателя для консультаций, комбинация обучения на рабочем месте с неофициальными консультациями у коллег или тренера (источник)

Нашел классификацию смешанного обучения, очень похожую на ту, что описывал в своей презентации  +Yuri Eelmaa (источник)

1. Ротационная модель -  при прохождении учебной программы или при изучении отдельного предмета ученики, на основе утвержденного расписания (графика) или по усмотрению учителя, ученики чередуют способы работы с материалом, (одним из которых является онлайн обучение). Другими способами работы с учебным материалом в ротационной модели являются: очная работа в малых группах, очная работа всем классом по решению определенной проблемы, групповые проекты, индивидуальные занятия, и письменные задания.

У ротационной модели есть подвиды:

а) Ротационная модель с наличием "онлайн-станций". В ней студенты чередуют способы изучения материала по установленному расписанию (графику) или по усмотрению учителя. Процесс освоения материала включает по меньшей мере одну "станцию" ​​для обучения в режиме онлайн. Другие "станции" могут включать такие мероприятия, как работа в малых группах, групповые проекты, и т.д.  Некоторые способы реализации этой модели также могут вовлекать в деятельность весь класс и чередовать между учениками разные виды деятельности. В этой модели ученики должны пройти все "станции", как в очном, так и в онлайн режиме.

Пример: KIPP  академия оснащает каждый класс 15 компьютерами. В течение урока учитель чередует работу учеников по предмету с помощью различных методов (онлайн-обучение, обучения в малых группах, а также индивидуальные задания). Т.е. одна половина класса работает онлайн, а другая очно, потом они меняются

б) Ротационная модель с лабораторными работами. В ней ученики чередуют работу с материалом по заранее установленному графику в самом классе и в других местах, расположенных в учебном заведении По крайней мере одним способов работы с материалами являются онлайн лабораторные работы. Эта модель отличается от предыдущей тем, что ученики могут работать  в разных помещениях внутри учебного заведения, а не только в одном.

Пример: В Rocketship, студенты выполняют лабораторные работы 2 часа в в разных классах, а инструкции по изучению предмета они получают в онлайн режиме.

в) "Перевернутый класс". Об этой модели написано немало, я же просто порекомендую публикации этого блога:

• Вебинар "перевернутый класс": http://bugaychuk.blogspot.com/2014/03/blog-post.html
• Перевернутый класс (практика на курсах ПК): http://bugaychuk.blogspot.com/2014/04/blog-post.html
• Международная зимняя школа e-learning 2014: http://bugaychuk.blogspot.com/2014/02/e-learning-2014.html

д) Индивидуальная ротационная модель. У каждого ученика есть индивидуальный график изучения предмета, однако одним из обязательных условий есть онлайн этап. Особенностью модели является то, что студентам не обязательно проходить все этапы работы с материалом, как при модели со "станциями".

Пример. В школе Carpe Diem у учеников есть специальный график, который задает им траекторию работы с материалом: онлайн работа, самостоятельная работа, работа на семинарах в классе. Длительность каждого этапа - 35 минут

2. Flex модель - при ее организации содержание поставляется в первую очередь в онлайн режиме, учитель также может оказывать поддержку ученикам в режиме онлайн. Однако, не исключены варианты  поддержки учеников в очном режиме через такие мероприятия, как в работа в малых группах, групповые проекты, и индивидуальное обучение.

Некоторые вариации этой модели включают существенную очную поддержку, в то время как другие включают минимальную поддержку. В учебном процессе могут принимать участие сертифицированные онлайн консультанты, которые предоставляют ежедневные консультации,  в то время как другие преподаватели могут сосредоточиться на очной поддержке аудитории.

Пример: В Сан-Франциско Flex академия поставляет учебную программу и инструкцию к ее изучению, а преподаватели используют ее для дополнения к своим предметам. Академия представляет также онлайн консультантов для изучения своих программ.

3. Self-blend модель - согласно ей студенты берут один или несколько онлайн курсов в дополнение к обычным. Студенты могут учиться в этих курсах как в учебных заведениях, так и вне стен образовательного учреждения.

Пример: Квакертаун (QCSD) в Пенсильвании предлагает ученикам 6-12 классов возможность взять один или несколько онлайн-курсов. Все ученики могут завершить ознакомительный онлайн курс до зачисления. Курсы являются асинхронными и студенты могут работать на них в любое время в течение дня. QCSD создал "кибер комнаты отдыха", где студенты могут работать в онлайн-курсах прямо в школе.

4. Виртуально обогащенная модель - это модель при которой в течение обучения, студенты делят свое время между посещением очных занятий и дистанционным обучением. Отличие этой модели от "перевернутого класса" в том, что студенты не посещают учебное заведение и каждый день. Она отличается от модели Self-blend тем, что это не просто методика изучения курса, а модель работы всего учебного заведения.

Рекомендую также к ознакомлению:

1. Владимир Наумов: Смешанное обучение (Blended Learning) и две точки зрения на него

2. Юрий Ээльмаа: Учитель в условиях смешанного обучения

Замечания к переводу приветствуется)

"Своя игра" по новому: поиграйте в своем классе

Многие из Вас помнят или даже смотрят передачу "Своя игра". Принцип прост: есть ведущий, поле с вопросами по категориям, каждый вопрос стоит определенных баллов. Игрок открывает любой вопрос из любой категории, после этого игроки, включая того, кто открыл вопрос, пытаются ответить на него быстрее всех.

Кто ответил правильно - получает очки равные стоимости вопроса. В случае неверного ответа очки снимаются со счёта отвечавшего, а оставшиеся игроки получают право дать свой ответ. Если в течение нескольких секунд на вопрос никто не отвечает, то звучит сигнал и ведущий объявляет правильный ответ, а следующий вопрос выбирает тот же игрок, что выбирал и предыдущий вопрос.

И вот я наткнулся на сервис http://flipquiz.me. Принцип прост. Вы можете создать электронную доску с вопросами и поиграть с ее помощью со своей аудиторией.

Механизм работы очень прост. Регистрируетесь и создаете доску. Есть 6 категорий в каждой 5 вопросов. Причем вопрос № 1 - 100 баллов, № 2 - 200 и так далее. заполняете поле вопроса и, соответственно ответа.

В поле, как вопроса, так и ответа можно добавить изображение и видео (по интернет адресам), немного отформатировать текст. Файлы должны быть меньше 1 МБ. Разрешенные типы файлов:  GIF, JPG, JPEG. Изображения должны быть меньше, чем 800x800 пикселей.

Созданные вопросы и категории можно редактировать

Так выглядит созданная доска. Нажимаете на вопрос, карточка переворачивается - появляется задание, ждете ответ от аудитории - нажимаете далее и открываете правильный ответ

 Так выглядят вопросы с фото и видео

Думаю сервис имеет перспективу и мне почему-то думается сразу про младшую школу, хотя можно использовать везде, где стоит задача расшевелить аудиторию, а как если не игрой это сделать?

Играйте на здоровье!

Премия сообщества e-learningPro

С сегодняшнего дня стартовал второй этап Премии сообщества e-learningPro в номинации "Лучший e-learning специалист в компании/вузе".

Так получилось, что я вошел в итоговый "шорт-лист", а окончательный победитель определиться по результатам голосования в группе на Facebook: https://www.facebook.com/events/448274575304564/?ref=5

Номинант №2 "Лучший elearning специалист в вузе"

Константин Бугайчук, Харьковский национальный университет внутренних дел

"Скажу честно, что не считаю себя абсолютно лучшим, да, у меня есть определенные успехи, подтвержденные формально, с которыми Вы можете ознакомится здесь: http://bugaychuk.blogspot.com/p/blog-page_12.html, но самым большим своим достижением считаю то, что могу быть частью сообщества педагогов, которым не все равно как учить, чему учить и как учиться при этом самому.

Я верю в то, что выбрал свою профессию не зря, как и тысячи моих коллег. Я каждый день вижу маленькие и большие победы моих друзей в аудиториях, на конкурсах, на конференциях и радуюсь их успехам. Однажды поменяв в своем лексиконе слово «желай» на «делай» - они достигли многого, и я рад быть, хоть немного, частью этого процесса.

Планы по развитию в этом году уже начали осуществляться: это собственное повышение квалификации в ИНИНФО МГГУ им. М.А. Шолохова, внедрение дистанционных технологий на курсах повышения квалификации преподавателей в собственном университете, проведение открытого дистанционного курса «Куратор содержания-2» совместно с коллегами НТУ «ХПИ», кроме того я уже записался на открытый неформальный онлайн-курс «Сетевое сотрудничество и профессиональное развитие», который пройдет в июле этого года, планирую посетить школу e-learning.by – 2014, и это только часть всего.

Я желаю всем, кто принимал участие в конкурсе, удачи, творческого непокоя, новых открытий и, конечно, мира вокруг Вас. Мне ли как милиционеру из Украины этого не знать".

Если Вы уважаемые читатели считаете, что автор этого блога достоин победы, то буду Вам благодарен за поддержку.

Поддержать меня Вы можете лайком или комментарием. Именно ваши голоса определят победителя!

Советы по созданию персональной учебной сети

Недавно я перепостил в Facebook публикацию по этой ссылке: http://etale.org/main/2013/03/13/infographic-of-the-online-personal-teaching-network (Как создать персональную учебную сеть), но сожалению, ссылка у многих не открылась.  Поэтому я решил сделать перевод и выложить его для читателей.

Это оригинальное изображение:

Это перевод:

Выделение текста на странице браузера (плагин Fokus)

Иногда бывает так, что надо выделить на странице в Интернет определенный участок для демонстрации или во время скринкастов (что очень удобно) и чтобы при этом остальное не отвлекало.

Есть такое приложение для браузеров Chrome и Mozilla под названием Fokus

Fokus для Chrome http://goo.gl/KpUFJ. Надо просто выделить  курсором нужный кусок текста, и Fokus подсвечивает весь выделяемый кусок, и затемняет всю остальную страницу.

Fokus для Firefox для начала работы расширения необходимо кликнуть по иконке «F» в панели инструментов, после чего начать выделение нужного текста. Для установки можно просто сделать поиск в дополнениях к браузеру.