Где взять бесплатную музыку?

В рамках проведения курса "Куратор содержания" неоднократно возникали вопросы о том, как при создании авторских материалов максимально соблюсти вопросы авторского права. Мы изучали возможности поиска ресурсов в сети с помощью ресурса "Creative Commons Search" http://search.creativecommons.org/?lang=ru

Меня заинтересовали ресурсы, которые посвящены аудио, поскольку возникла потребность сделать клип с аудиосопровождением. Итак, основные ресурсы на которых Вы можете найти музыку (аудио), которая распространяется по лицензии "Creative Commons".

1) SoundCloud. SoundCloud позволяет любому человеку поделиться аудиозаписью, которую он создал, будь-то музыка, запись беседы и т.д. SoundCloud это также своеобразная социальная сеть, позволяющая, например, общаться музыкантам с поклонниками их творчества. К сожалению, как и другие подобные сервисы, SoundCloud не полностью бесплатен, но в данном случае вы покупаете не дополнительные гигабайты, а минуты. Изначально нам доступно 2 часа (120 минут), и после того, как все они будут израсходованы, вы можете перейти на два доступных тарифа: PRO-тариф позволит загружать дополнительные 4 часа аудио, а PRO Unlimited снимет ограничения полностью (но не более 30 часов в неделю и один файл не должен превышать 2 ГБ). Также Вы можете скачать SoundCloud на GooglePlay, есть приложение и на iOS, кто пользуется гаджетами Apple, то без труда найдет его в фирменном магазине приложений.

2) Jamendo.com - это сайт, который свободно, бесплатно и совершенно легально распространяет музыкальный контент под лицензиями Creative Commons, кстати
в режиме расширенного поиска можно искать музыку с учётом типа лицензии. Кроме этого сайт Jamendo имеет версии PRO: https://pro.jamendo.com/ru/?protracking=jmhpslide. Как я понял, это некий механизм монетизации проекта, как поянил менеджер Jamendo PRO смысл состоит в том, что "...клиенты платят одноразовый взнос за лицензированный трек, а затем не нужно платить роялти для любых коллективных организаций (таких как SACEM во Франции или ASCAP в США.) Это объясняется тем, что ни один из авторов на Jamendo PRO не является членом организаций по вопросам управления коллективными правами и указал это в соответствующей форме при регистрации..." (в Интернет есть некоторые сомнения в правомерности этого, но тут надо копать отдельно и долго).

3) ccMixter.org. Указанный ресурс представляет собой сайт на котором размещаются ремиксы, оригинальные звуки и голоса под одной из лицензий Creative Commons. Вы, например, можете сделать из предложенного свой ремикс и загрузить его на сайт. Ресурс обладает отдельным инструментом поиска в архивах: http://dig.ccmixter.org. Вот тут есть краткий обзор сервиса.

4) Freesound.org. Freesound стремится создать огромную совместную базу аудио фрагментов, образцов записей, коротких электронных звуков и т.д., выпущенных под лицензией Creative Commons, которая позволяет их повторное использование. Создатели говорят, что они хотят создать открытую базу данных звуков, которые также могут быть использованы для научных исследований, имеется ввиду то, что для научных организаций, которые занимаются исследованием звуков, есть проблема в поиске бесплатного или релевантного контента.

П.С. Необходимо помнить, что музыка на данных сайтах размещена под разными публичными лицензиями, поэтому при ее выборе надо быть внимательными

Вебинар "Авторское право в сфере ДО"

В четверг 6 декабря мы с коллегами рассматривали вопрос авторских прав в сфере ДО. 
Я благодарен всем участникам, кто посетил сие мероприятие и высказал свои мысли и соображения по поводу как аспектов защиты авторского права разработчиков материалов в сфере ДО, та к и правил соблюдения чужих прав при разработке собственных материалов.
Так, как в докладе анализировались в основном вопросы украинского законодательства, то для российских коллег рекомендую материалы Ивановой Елены Вячеславовны (случайно темы совпали через 1000 км.):

1. Вебинар: http://ininfo.mggu-sh.ru/data/conferences/vrme2012/webinars/VRME-2012--20.11-Ivanova.exe

2. Презентация: http://ininfo.mggu-sh.ru/data/conferences/vrme2012/presentations/VRME-2012--20.11-Ivanova.pdf

Моя презентация доклада:

Запись вебинара: http://www.wiziq.com/online-class/1040286-ukrel12-6-12-buga-pravo

Основные мысли: 

В законе Украины об авторском праве и смежных правах электронные образовательные ресурсы не определены как объекты авторского права.

Существуют разногласия в нормах Гражданского Кодекса Украины и Закона Украины "Об авторских и смежных правах" в части имущественных прав на служебное произведение.

Существует противоречие в Приказах МОНМС относительно порядка регистрации авторского права на электронные образовательные ресурсы и электронные ресурсы учебного назначения

Что нам надо помнить:

Допускается без согласия автора или иного лица, имеющего 
авторское право:

1. воспроизведение отрывков из опубликованных письменных произведений, аудиовизуальных произведений как иллюстраций для обучения при условии, что объем такого воспроизведения соответствует указанной цели;
2. Репрографическое воспроизведение учебными заведениями для аудиторных занятий опубликованных статей и других небольших по объему произведений, а также отрывков из письменных произведений с иллюстрациями или без них при условии, что:

• объем такого воспроизведения соответствует указанной цели; 
• воспроизведение произведения является единичным случаем и не имеет систематического характера.

Допускается использование исполнений, фонограмм, видеограмм, программ вещания, их фиксация, воспроизведение и доведение до всеобщего сведения без согласия исполнителей, производителей фонограмм, видеограмм и организаций вещания в случаях, предусмотренных статьями 21-25 настоящего Закона относительно ограничения имущественных прав авторов литературных, художественных и научных произведений, если удовлетворяются следующие условия...: воспроизведение указанных объектов осуществляется исключительно целью обучения или научных исследований...

Использование объектов смежных прав без согласия субъектов смежных прав является возможным только при условии соблюдения личных неимущественных прав субъектов авторского права и смежных прав, предусмотренных статьями 14 и 38 (читай - всегда указываем автора).

Правовая охрана распространяется только на форму выражения произведения и не распространяется на любые идеи, теории, принципы, методы, процедуры, процессы, системы, способы, концепции, открытия, даже если они выражены, описаны, объяснены, проиллюстрированы в произведении.

Служебным считается произведение, созданное автором: 

• в порядке выполнения служебных обязанностей; 
• в соответствии со служебным заданием или трудовым договором (контрактом) между автором и работодателем.

Если иное не предусмотрено договором, имущественные права принадлежат автору и работодателю совместно. При отсутствии договора о распределении имущественных прав ни одна из сторон не вправе распоряжаться имущественными правами на служебное произведение без согласия другой стороны.

Советы для автора

• Указывайте автора 
• Ищите первоисточник 
• Используйте прямые вставки из социальных сервисов 
• Используйте ООР и свободные лицензии

P.S. Для Владислава Седого (ст. 42 Закона)

Допускается воспроизведение в домашних условиях и исключительно в личных целях произведений и исполнений, зафиксированных в фонограммах, видеограммах и их экземплярах, без согласия автора (авторов), исполнителей и производителей фонограмм (видеограмм), но с выплатой им вознаграждения способом, определенным частью четвертой этой статьи.

А вот часть 4: Выплата вознаграждения производителям фонограмм и видеограмм и другим лицам, имеющим авторское право и (или) смежные права, за предусмотренные частью второй настоящей статьи воспроизведения, осуществляется
в форме отчислений (процентов) от стоимости оборудования и (или) материальных носителей производителями и (или) импортерами оборудования и материальных носителей, с применением которых можно осуществить воспроизведение исключительно в личных целях в домашних условиях произведений, зафиксированных в фонограммах и видеограммах.Т.е. я немного неправильно выразился: если легально купили - то для себя можно, если нет - тогда нарушение, а если дали посмотреть - тоже нарушение.

Немного об открытости преподавателей

Прочитал вот такую статью.

"Самообразование — революция в обучении"

http://lovi-moment.com.ua/novyny-vnz/zagalni/14146-2012-02-07-19-55-11.html 

Владислав Седой в ленте Гугл + правильно сказал: "Тема очень актуальная и требует всестороннего рассмотрения, обсуждения,.... Это, вообще, вопросы стратегического порядка", я сначала оставил в твиттере коментарии, но там как сказали это больше для хохмы. Поэтому в кратце постараюсь донести мысли.


1. В твиттере как раз хохмить не получается. Там над емко писать - 140 символов. 


На мой взгляд комментарии уважаемых людей в некотором роде не состоятельны. 


Оказывается цит. "Представители украинских университетов единогласно говорят о проблеме неупорядоченности вопроса авторского права как главной преграде" это главное,что мешает образованию. Ах-Ах. Как говорят студенты РЖУНИМАГУ,  а так у нас все есть: нормативка, опытные подготовленные преподаватели, финансовый механизм стимулирования и т.д. Все надо решать в комплексе, и вопросы авторства в том числе.

Еще радостное высказывание: "Преподаватели переживают, особо не понимая, что их права уже были нарушены множество раз, когда студенты передавали конспекты лекций, сканировали книги и размещали их в сети". 

Конспект студента это уже его личное произведение, мы же не присваиваем "авторство" на работу авторам всех публикаций на которые ссылаемся в научных трудах (а в дисере их около 200 как правило).

Разве преподаватель книга которого есть в любой библиотеке получает авторский гонорар??? Ну-ну.


Вот кстати неплохая статья о библиотеках:  http://vmo.rgub.ru/technology/copyright.php , но хватит ли нам средств хотя бы подойти к такому.

И КСТАТИ КАКИМ БЫ НЕСОВЕРШЕННЫМ НЕ БЫЛО УКРАИНСКОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ПОНЯТИЕ "СЛУЖЕБНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ" ПОКА НИКТО НЕ ОТМЕНЯЛ. ст. 16 закона Украины об авторских и смежных правах,


это кстати к цитате "С другой стороны, в университетах понимают, что любое исследование, статья, книга являются результатом интеллектуальной работы преподавателя, за которую он хочет получить деньги, "

Вот выдержки из нашего Закона

Службовий твір - твір, створений автором у порядку виконання службових обов'язків відповідно до службового завдання чи трудового договору (контракту) між ним і роботодавцем

• Авторське особисте немайнове право на службовий твір належить його автору. 
• Виключне майнове право на службовий твір належить роботодавцю, якщо інше не передбачено трудовим договором (контрактом) та (або) цивільно-правовим договором між автором і роботодавцем. 
• За створення і використання службового твору автору належить авторська винагорода, розмір та порядок виплати якої встановлюються трудовим договором (контрактом) та (або) цивільно-правовим договором між автором і роботодавцем.

Хотя я Владислав с Вами согласен,  если у преподавателя есть хорошая работа, почему он на ней не может заработать? Только пути ее решения должны быть другими. Вот тут и надо думать.

А то знаю я это "авторское прав"о. Вот сейчас пишу статью о мобильном обучении. Беру статью одного украинского автора, и вижу что она на 90% повторяет 2 публикации одного российского ученого, а ссылки только в конце - в списке литературы, так как если брать по тексту то это будет одна большая цитата.
Да мы все не святые, но пределы все таки должны быть.


 Пусть наши люди ДА И МЫ С ВАМИ ВСЕМИ сначала САМИ начнем соблюдать авторское право, а потом будем говорить на других - студенты у них виноваты.

Они ведь наверное не столько студентов боятся а более оборотистых коллег со связями, которые свистнут идею, быстренько ее протолкнут по властным кабинетам и все адъю.

А иногда и Выкладывать то нечего, как справедливо говорят авторы статьи.


Если пойти по логике комментаторов, то студентам надо запретить записывать на лекциях и пользоваться библиотекой, а то украдут не дай бог что-то. Или поделятся с кем-то информацией.


А Вы коллеги что думаете???

Creative Commons

Creative Commons  это некоммерческая организация, которая создала бесплатные для использования типовые договоры — свободные и несвободные публичные лицензии, с помощью которых авторы и правообладатели могут выразить свою волю и распространять свои произведения более широко и свободно, а потребители контента более просто и легко пользоваться этими произведениями.

Организация Creative Commons была основана в США в 2001 году Лоуренсом Лессигом, Хэлом Абельсоном и Эриком Элдредом при поддержке Центра общественного достояния (Center for the Public Domain).  В 2011 году она насчитывает в составе своей партнёрской сети более 100 организаций в более чем 70 странах по всему миру (в том числе, например, в России и Украине). Цель Creative Commons состоит в увеличении числа произведений, доступных для легального свободного распространения и использования.

Creative Commons поддерживают Google, Mozilla Foundation,  Университет Дьюка, Ebay, Microsoft, Nike, Open Society Institute, ЦЕРН, O'Reilly Media и другие организации.

Лицензии Creative Commons дают возможность автору/правообладателю предоставлять на определённых условиях право использования своего защищённого авторским правом произведения абсолютно любому желающему без оплаты, а также без каких-либо ограничений по территории. Суть лицензий Creative Commons можно кратко выразить формулой: «некоторые права защищены». 

Таким образом, эти лицензии занимают промежуточное положение между традиционным авторским правом (формула «все права защищены») и сферой общественного достояния. Так, некоторые авторы стремятся сохранить за собой не все права, а лишь только их часть или вообще передать свое произведение обществу.

Все лицензии Creative Commons не требуют подписания письменного договора между правообладателем и пользователем произведения, а также какой-либо регистрации.

Лицензии Creative Commons являются неизменными типовыми договорами, тексты которых размещены на сайте creativecommons.org. 

Это даёт возможность автору просто указывать название лицензии, а пользователям быстро понимать её суть, не читая сложный юридический текст договора. Использование типовых лицензий также даёт возможность не прибегать к услугам юристов, т.к. обе стороны могут быть уверены, что текст лицензии тщательно продуман, не содержит каких-либо нелепых ошибок и «подводных камней».

Необходимо также отметить, что все лицензии Creative Commons являются неисключительными, отчуждения прав не происходит. Соответственно, у автора сохраняется право заключать лицензионные договоры на других (в том числе и более жёстких) условиях. 

Также автор может выпустить произведение одновременно на условиях нескольких публичных лицензий, а пользователь имеет право выбирать какую именно лицензию, из предложенных автором, он хочет использовать.

Для применения лицензии автору достаточно явно указать название лицензии таким образом, чтобы её можно было однозначно идентифицировать. Например, автору, желающему распространить своё текстовое произведение под лицензией Creative Commons, достаточно просто об этом написать, указав тип лицензии .  Рекомендуется (но не обязательно) также давать ссылку на текст лицензии, размещённый на сайте creativecommons.org

Например, сайт премьер-министра Российской Федерации premier.gov.ru и сайт правительства РФ government.ru перешли на свободную лицензию Creative Commons Attribution 3.0 Unported (CC BY), под которой теперь распространяются все материалы на указанных ресурсах. Лицензия CC BY разрешает свободно копировать, распространять и передавать другим лицам контент, создавать производные произведения и использовать информацию в коммерческих целях, требуя взамен лишь указания автора и источник. 

Вот пример использования лицензий Creative Commons в жизни 

(вся музыка что звучит в этом кафе распространена ее авторами на условиях лицензий СС)

Вот некоторые ссылки для ознакомления с материалом поподробнее:

http://creativecommons.org/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

http://creativecommons.org.ua/

http://www.opennet.ru/opennews/art.shtml?num=32524

http://ru.wikimedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B7%D0%B8%D0%B8_Creative_Commons

Вот моя небольшая презентация:

Как цифровой век влияет на мошенничество и плагиат

Решил сделать перевод одной статьи о плагиате в интернет (некоторые несущественные моменты убрал, например не понравилось отношение к Томасу Гоббсу) http://www.schools.com/visuals/academic-dishonesty.html

Хотя по смыслу статьи здесь речь идет не только о плагиате, но и о "списывании" у своих коллег по учебе. Просто авторы статьи немного все смешали.
*****************************************************************************************************
Сегодня ученики (студенты) просто не заботятся о академической честности. Многие студенты даже не могут различать, что является плагиатом, а что нет. Согласно недавним исследованиям, 71% не верит, что копирование из Интернета является "серьезным мошенничеством". Что станет с этого поколения мошенников? Смотрите инфографику ниже.

Некоторые данные из инфографики

только 29% людей считают копирование из Интернета "серьезным мошенничеством"

Студенты ВНЗ:

57% студентов не считают, что копирование небольших частей информации из интернета, выкладывание ответов на тесты, или использование ответов других - плагиат.

53% студентов не считают плагиат "большой проблемой".

98% студентов - давали списывать свои работы.

34% студентов сказали что родители не обсуждали с ними проблемы плагиата и списывания.

Ну как? впечатляет, а теперь прочитайте про 5 способов избежать обмана в интернет

	1. Использование цитат. Слово "плагиат" имеет различные определения, но основная идея заключается в том, что Вы используете чужие слова и идеи, но не указываете их источник. Работая над исследованием, просто укажите источник (оригинал). Лучше перестраховаться, чем потом сожалеть. Если же Вы указываете всемирно известный факт или невозможно идею привязать к одному автору, то можно не цитировать оригинал.
	2. Делайте заметки. При любом исследовании Вы обязательно будете использовать чьи-то труды, информацию, поэтому делайте заметки - откуда она была взята, чтобы потом указать ее источник. Главное это Ваши выводы - не делайте их из выводов других.
	3. Будьте осторожны с онлайн-источниками. Самый простой способ быть уличенным в плагиате привести статистику, факт или исследование, которое, очевидно, неправильно. Если информация неверна, то для знающих преподавателей  обнаружить это не составит труда. Большинство из этих идей являются результатом  небрежного использования Интернета. Студент предполагает, что  все данные из него правдивы.  Не то, чтобы такие сайты, как Википедия и About.com не могут быть отличным источником информации, но если вы планируете использовать Википедию, убедитесь правильности информации, перепроверьте ее дважды. Помните, что веб палка о двух концах.
	4. Будьте знакомы с Вашим голосом. Распространенной ошибкой является то, что студенты стараются в работах использовать чужие красивые научные термины, чтобы впечатлить преподавателя. Но преподавателя не волнует "чужой голос", для него главное собственные выводы студентов, их отношение к проблеме. Письменная работа это не пытка - это способ понять новые идеи и изучить новое. Поэтому, вместо того, чтобы развести на бумаге философию - сделайте паузу, переосмыслите написанное и упростите это своими словами.
	5. Доверяйте своим навыки письма. Помимо аморальности, плагиат делает студенту еще одну "медвежью услугу" - студент не учится писать, копируя целые информационные куски. Письмо это неотъемлемая часть не только колледжа, но и профессиональной жизни. Электронная почта, предложения, контракты ... Если Вы будете много писать Вы овладеете навыками исследования, научитесь анализировать идеи и учиться на своих ошибках. Попробуйте!

Если где-то ошибся поправьте. ))))

А вот так тоже бывает (Не дай бог)

Недавно удалось поучаствовать в одной конференции по вопросам организации учебного процесса в ВУЗах МВД. О впечатлениях не буду – не в этом суть. Вчера, наконец, получил сборник тезисов всех докладов и немного просмотрел их….

Каково было же мое удивление, когда прочитав один доклад (кстати, авторов не было на заседании нашей секции) я увидел копию своего доклада (и последующей моей статьи тоже) опубликованных мною ранее в городе Тернополе в 2010 году.

ВОТ ИМЕННО, ЧТО КОПИЮ ПОЛНУЮ И БЕЗПОВОРОТНУЮ, БЕЗ ССЫЛОК БЕЗ НИЧЕГО, А ИМЕННО  ПЕРЕДРАННУЮ (другого слова не подберу) СЛОВО В СЛОВО БЕЗ ИЗМЕНЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ.

Мы все при подготовке публикаций пользуемся литературой в той или иной степени, но что бы целиком и без ссылок (((((

Естественно, что автор не указал источник, из которого была взята данная информация.

Кроме всего прочего, там в списке литературы указана книга моего друга и единомышленника Кухаренко В.Н. «Технология создания дистанционного курса», которая в моей оригинальной публикации была указана, всего лишь как основополагающая в рамках организации дистанционного обучения, но не применительно к системе МВД.

Тем не менее, в докладе уважаемого автора не указано, как она конкретно помогла ему при работе над данной публикацией (ссылок по тексту нет )))), т.е. автор ее в глаза не видел наверное, а оставил в списке литературы из-за подходящего названия. А последний источник литературы  – так вообще улыбнул.

Доказательства – их есть у меня

(и оригиналы найдутся – уж поверьте).

По крайней мере, какие-то части моей основной (последней) публикации были ранее размещены здесь:

1.       Бугайчук К.Л. Перспективи впровадження дистанційного навчання в навчальний процес ВНЗ МВС України [Текст] / К.Л. Бугайчук // Вісник Харківського національного університету внутрішніх справ. – 2008. – Вип. 43. – С. 335-339.

2.       Бугайчук К.Л. Використання мультимедіа технологій в навчальному процесі за заочною формою навчання [Текст] / К.Л. Бугайчук // Науковий вісник Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ. – 2010. – № 1 (47). – С. 332- 341.

3.       Бугайчук К.Л. Технології дистанційного навчання: можливості застосування в навчальному процесі за заочною формою навчання [Текст] / К.Л. Бугайчук // Інформатизація ВНЗ МВС України: Матеріали науково-практичної конференції 28 травня 2009 р., Харків. – Х.: ХНУВС, 2009. – С.33-36.

4.       Бугайчук К.Л. Нормативно-правове забезпечення дистанційного навчання в системі МВС України впровадження [Електронний ресурс] / К.Л. Бугайчук // Матеріали семінару з обміну досвідом впровадження технологій дистанційного навчання у вищих навчальних закладах МВС України. – Харків, 27 травня 2010 р. – 120 Min/4.7GB – Х.: ХНУВС, 2010. – 1 електрон. опт. диск (DVD-ROM): кольор.; 12 см. – Систем. вимоги: Pentium-466; 64 Mb RAM; DVD-ROM Windows 2000/NT/XP/7. – Назва з контейнера.

5.       Бугайчук К.Л. Модернізація підготовки працівників ОВС за допомогою інформаційних технологій дистанційного навчання [Текст] / К.Л. Бугайчук // Держава і право: проблеми становлення і стратегія розвитку: Матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції 21 -22 травня 2011 р., Суми. –  Суми.: Сумська філія ХНУВС, 2011. – С. 632-635

6.       Бугайчук К.Л. Організація навчального процесу за заочною формою навчання [Текст]: Практичний посібник / О.М. Головко, І.А. Логвиненко, К.Л. Бугайчук; за заг. ред. О.М. Головко. – Харків, 2008. – 260 с.

Все же обобщающие  моменты нашли отображение вот в этой статье и тезисах моего доклада в Тернополе в октябре 2010 года:

1.     Бугайчук К.Л. Дистанційне навчання у вищих навчальних закладах МВС України: сучасні проблеми та напрями впровадження [Електронний ресурс] / К.Л. Бугайчук // Впровадження електронного навчання в освітній процес: концепції, проблеми, рішення: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції 21-22 жовтня 2010 р., Тернопіль, ТНПУ, 2010. – Режим доступу: http://conf.fizmat.tnpu.edu.ua/?p=72

2.     Бугайчук К.Л. Дистанційне навчання у вищих навчальних закладах МВС України: сучасні проблеми та форми впровадження [Текст] / К.Л. Бугайчук // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. – 2011. – № 1. –С. 54-60.

Кроме этого АВТОРОМ в свое время были подготовлены и направлены в (тогда Департамент образования и науки МВД Украины) следующие предложения (они то и стали основой моих публикаций):

1.     Письмо ДОН МВД Украины от 16 декабря 2008 года № 43/1514 «О разработке Методических рекомендаций» - подготовлены предложения по вопросам, решения которых целесообразно рассмотреть при формировании Методических рекомендаций по организации учебного процесса в вузах МВД Украины. Соответствующие материалы направлены в ДОН МВД Украины 5 января 2009 года.

2.     Письмо ДОН МВД Украины от 15 апреля 2008 года № 43/428 «Об усовершенствовании компьютерного обеспечения вузов» - подготовлены предложения по разработке проекта Положения о дистанционном обучении в ведомственных учебных заведениях, которые направлены в ДОН МВД Украины 27 мая 2008 года.

3.     Письмо ДОН МВД от 11 июня 2009 года № 43/470 «О целесообразности функционирования дистанционной формы обучения» - подготовлены предложения о целесообразности функционирования дистанционной формы обучения в ННИ ЗДНС ОВД, направлены в ДОН МВД 10 июля 2009 года.

Оригинал СВОЕЙ СТАТЬИ приводить не буду – я думаю, хватит и этой электронной ссылки на оригинал МОЕГО доклада http://conf.fizmat.tnpu.edu.ua/?p=72

А вот и ТОТ другой «АВТОРСКИЙ» вариант который меня удивил – найдите разницу если не лень)))))

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4nxdV072rt-ZDFjOTNkMTYtYzhlZS00NjYxLTkxY2UtZTI4MjM3YzIwMDQx&hl=en

Вот так, обидно до жути, первый раз с таким сталкиваюсь, надеюсь, что последний.

P.S.  Фамилию иного автора не привожу потому, что удалось с ним связаться и мне пообещали такого не делать и на этом спасибо.